FORP - Formation Projet Pro Formation Projet Pro - Bassin de Bagnols sur Cèze

Objectifs

L'objectif de Projet Pro est l'insertion professionnelle des demandeurs d'emploi. Tout au long du parcours, guidé par son référent pédagogique, le stagiaire travaille sur 2 blocs principaux de compétences : Compétences transversales et compétences professionnelles. Objectifs : 1. Acquérir et/ou renforcer les compétences nécessaires à la poursuite de son parcours vers l'emploi ou la qualification : Connaissances en savoirs de base (remise à niveau et apprendre à apprendre) Compétences numériques mobilisables en formation qualifiante et en emploi Compétences stratégiques, organisationnelles et communicationnelles Compétences comportementales (soft skills, savoir-être) 2. Acquérir ou renforcer une conscience citoyenne notamment en termes de transition écologique, d'égalité des chances, d'égalité femmes /hommes, d'usage du numérique... 3. Réaliser des stages en entreprise, acquérir des compétences techniques (premiers gestes professionnels) 4. Se connaître soi-même, prendre conscience de son potentiel, de ses savoirs, savoir-être, capacités et compétences acquises et à valoriser, de ses aspirations professionnelles. Développer la confiance en soi. 5. Élaborer et valider un projet professionnel réaliste et réalisable en s'appuyant sur ses potentialités, la découverte des secteurs professionnels et des métiers à travers des ateliers de formation en centre, des démarches de recherche et d'exploration de son environnement économique et des immersions professionnelles (alternance)

Programme de la formation

Module N°01 Module de formation Volume Horaire:70h
Programmation sur une période de 2 semaines de tests et d'activités permettant d'évaluer le niveau de compétences du stagiaire dans les domaines suivants : Communiquer à l'oral et à l'écrit, mobiliser le calcul, utiliser le numérique, agir en collectif, apprendre tout au long de la vie, environnement de travail, culture et vie sociale, projet professionnel. ##L'ensemble des items de la grille de positionnement fournie par la Région permet en effet de définir un parcours de formation adapté à chaque stagiaire et couvrant les 2 blocs attendus de compétences : transversales et professionnelles.##Nous utilisons plusieurs modalités pédagogiques pour réaliser les évaluations : tests oraux et écrits, mises en situation, jeux de rôles, missions confiées aux stagiaires en autonomie, en groupe ou en sous-groupes, entretiens collectifs et individuels...##Le référent pédagogique joue un rôle actif dans cette 1ère période en centre et intervient régulièrement dans les activités proposées aux stagiaires afin de mieux les connaître et de mieux se faire connaître en tant que personne ressource et de référence.##Cette période est aussi une période d'intégration pour les nouveaux entrants et on favorisera les situations socialisantes et collaboratives notamment à travers des micro projets collectifs (permettant par exemple d'évaluer « travailler en collectif » et certaines soft skills.##Exemples d'outils :##Grille de positionnement Région##Tests de positionnement (dans plateforme afig.o.tech)##https://www.esl.fr/fr/test-de-langue-en-ligne/test-francais/commencer##https://www.cned.fr/remise-a-niveau/test-de-positionnement ##

Module N°02 Bloc de compétences Volume Horaire:84h
Composé de 3 sous-compétences (Français/Maths/Informatique), l'ensemble du contenu est vu suivant plusieurs modalités pédagogiques : ##En ateliers spécifiques de remise-à-niveau programmés suite au positionnement dans le cadre du parcours individualisé de formation##En transversalité dans les autres modules sous forme d'entrainements, de mise en situation, de productions écrites et de performances orales au cours des ateliers, de gestion et de classement de documents, notamment numériques sur la plateforme, d'envoi de mails, de participation à des projets/événements.####C 1. 1 FRANÇAIS ##• Conjugaison##• Grammaire##• Orthographe##• Vocabulaire##• Lecture (club de lecture)##• Traiter des informations (Test des consignes)##• Transmettre des informations à l'oral et à l'écrit##• Echanger oralement avec autrui##• Echanger par écrit avec autrui##• Argumenter un point de vu personnel## ##Exemples d'outils##https://www.lepointdufle.net/##https://www.france-education-international.fr/##https://www.francaisfacile.com/##https://www.ccdmd.qc.ca##https://famille-madore.fr/##https://methodegaignard.fr##https://www.francaisfacile.com/##Exemple de ressources autonomes :##Les fondamentaux - Réseau Canopé##https://lesfondam

Validation et sanction

Le stagiaire doit sortir de projet Pro avec : • Un projet professionnel défini, réalisable compte tenu des tendances du marché de l'emploi et de son potentiel, validé par son référent pédagogique. • Une poursuite de parcours planifiée dans une feuille de route/plan d'action • La validation des compétences nécessaires à sa poursuite de parcours en emploi ou en formation qualifiante, les compétences sont validées par des attestations, des badges, des certifications (SST, CLEA, TOSA)

Type de formation

Non certifiante

Sortie

CAP, BEP