Formation de formateurs FLE et Savoirs de base : Les compétences de base pour accompagner des apprenants débutants dans l'apprentissage du français_Mathilde Labetaa

Objectifs généraux de la formation

Concevoir et animer des séances pédagogiques adaptées à des publics FLE débutants (niveaux A1 et A2).

Créer des activités ciblées à l'oral et à l'écrit pour débutants.

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Adapter son enseignement à la gestion de l'hétérogénéité linguistique, culturelle et de niveaux en classe de FLE.

MODULE 1 : « Monter un scénario pour des publics FLE débutants »(3h)
1/  Les compétences des niveaux A1 et A2 (CECRL)

2/ Les thèmes abordés avec les publics FLE des niveaux A1 et A2
3/ Concevoir un scénario pédagogique pour un public FLE débutant  : Comment construire un scénario autour d'un support vidéo ou d'un document visuel pouvant comporter des écrits (affiche, page de journal, publicité…) en 6 étapes : Appropriation, découverte du document, compréhension globale, compréhension détaillée, travail sur la langue, production.

4/ Pratique en sous-groupes et analyse de pratiques autour d' un film destiné à des publics FLE débutants. 

MODULE 2 : « Création d'activités à l'oral et à l'écrit pour des publics FLE débutants »(3h)
1/ Créer une activité à l'oral : En petits groupes et avec l'aide de la formatrice les participants vont devoir dans un premier temps créer et présenter une activité à l'oral pour des apprenants débutants à partir de 3 objectifs proposés : Être capable de se présenter, Être capable de poser une question simple (du quotidien) et savoir y répondre, être capable de parler de ses goûts.
2/ Créer une activité à l'écrit : En petits groupes et avec l'aide de la formatrice les participants vont devoir créer et présenter une activité à l'écrit pour des apprenants débutants à partir de 3 objectifs proposés.

MODULE 3 : « La gestion de l'hétérogénéité en formation FLE » (6h)
1/ Comment enseigner/apprendre le français langue étrangère dans une classe multilingue, multiculturelle et multi-niveaux (A1-C1 du CECRL) ?2/ Hétérogénéité en classe de langue : une manière différente d'organiser l'unité didactique.

3/ Une dynamique de groupe et une gestion du temps didactique particulières.

4/ Le regroupement en classe entière dans un contexte multilingue, multiculturel, multi-niveaux : Comment s'y prendre pour susciter l'intérêt de tous ? Quels supports ? quels thèmes aborder ?
5/ Exercice d'application autour d'une situation d'enseignement hétérogène proposée : réflexion en petits groupes  et restitution en grand groupe

Avoir toutes les bases pour animer des formation FLE et illettrisme