Autisme, TSA : comprendre et adapter l'environnement aux particularités sensorielles et perceptives

Collaborer à la construction de l'évaluation des aspects sensoriels pour la rédaction du profil sensoriel • Déceler un profil sensoriel qui nécessite une adaptation de l'environnement • Réaliser une évaluation informelle/fonctionnelle des aspects sensoriels de la personne, de son environnement et du contexte Adapter l'environnement de la personne pour répondre à ses besoins perceptifs et sensoriels • Analyser l'environnement de la personne pour mettre en place des actions correctives améliorant sa qualité de vie • Mettre en œuvre les différents aménagements de l'environnement respectueux du fonctionnement perceptif et sensoriel et des intérêts de la personne

Jour 1 - 7h Compétence visée : Déceler un profil sensoriel qui nécessite une adaptation de l'environnement - Comprendre les aspects sensoriels spécifiques aux TSA - Décrire les extérosens et intérosens - Identifier l'impact des aspects sensoriels sur les interactions sociales, la communication et l'apprentissage - Comprendre les difficultés de cohérence centrale et les déficits des fonctions cognitives supérieures Jour 2 - 7h - Relier les comportements indicateurs de dysfonctionnements perceptifs à chacun des dix sens Compétence visée : Réaliser une évaluation informelle/fonctionnelle des aspects sensoriels de la personne, de son environnement et du contexte - Distinguer le sens à évaluer en fonction des comportements de la personne présentant un TSA - Catégoriser les éléments nécessaires à la constitution d'une grille d'évaluation informelle/fonctionnelle - Rappeler le contexte de l'évaluation informelle/fonctionnelle - Présenter la procédure d'évaluation, les consignes de passation et la cotation Compétence visée : Analyser l'environnement de la personne pour mettre en place des actions correctives améliorant sa qualité de vie - Comprendre l'impact des seuils neurologiques (sensibilisation et habituation) dans la perception des informations sensorielles Jour 3 - 7h - Reconnaître différentes expériences perceptives et sensorielles dans les TSA (hypoperception, fluctuation perceptive, monotraitement, traitement retardé des stimuli, prosopagnosie) - Connaître les évaluations sensorielles formelles : intérêts et limites - Connaître les limites des thérapies d'intégration sensorielle Compétence visée : Mettre en œuvre les différents aménagements de l'environnement respectueux du fonctionnement perceptif et sensoriel et des intérêts de la personne - Fournir un moyen de communication alternatif et amélioré (CAA) pour permettre à la personne présentant un TSA de s'exprimer - Reconnaître les éléments environnementaux à fort impact sur la fatigabilité - Connaître le matériel sensoriel existant - Acquérir les stratégies d'évitement, d'anticipation et de contrôle sensoriel Cette formation prépare aux critères suivants du Référentiel Qualité ESSMS - HAS : Chapitre 1 : La personne (critère 1.3.2 / critère 1.15.8) Chapitre 2 : Les professionnels (critère 2.8.1)Mettre en œuvre les différents aménagements de l'environnement respectueux du fonctionnement perceptif et sensoriel et des intérêts de la personneenvir