Autisme, TND : échelle Vineland-II (évaluation standardisée des capacités adaptatives)

Évaluer les capacités adaptatives des personnes présentant un TND à l'aide de l'outil Vineland-II • Maîtriser les intérêts et les limites de la Vineland-II pour savoir quand l'utiliser • Administrer l'échelle Vineland-II : passation et cotation Construire des préconisations issues de l'interprétation des résultats pour faciliter le quotidien de la personne présentant un TND en lien avec l'objectif initial de la passation • Interpréter les résultats de la Vineland-II • Rédiger un compte-rendu pour restituer les résultats en lien avec l'objectif initial de son administration

Important : échelle Vineland-II non fourni. Au premier jour du stage, les stagiaires doivent être en possession d'au moins un exemplaire des cahiers de passation (livret pour l'entretien, livret à destination du parent/de l'intervenant, livret du compte- rendu). Vineland-II (2015), (S.S. SPARROW, D.V. CICCHETTI, D.A. BALLA) adaptation française, disponible chez ECPA Pearson France : www.ecpa.fr/orthophonie/ Jour 1 - 7h Compétence visée : Maîtriser les intérêts et les limites de la Vineland-II pour savoir quand l'utiliser - Définir les objectifs auxquels la Vineland-II est en mesure de répondre - Découvrir les deux formes de l'échelle (entretien et questionnaire) leurs items, domaines et sous-domaines Jour 2 - 7h Compétence visée : Administrer l'échelle Vineland-II : passation et cotation - Comprendre les modalités de passation et de cotation des items (entretien et questionnaire) - Connaître les principes de cotation de chaque forme pour déterminer les scores bruts de la Vineland-II - Définir les différents indicateurs proposés dans la Vineland-II : savoir les obtenir à partir des notes brutes et connaître leur intérêt dans la compréhension du fonctionnement adaptatif Jour 3 - 7h Compétence visée : Interpréter les résultats de la Vineland-II - Reprendre les indicateurs de la Vineland-II pour décrire avec précision le fonctionnement adaptatif de la personne évaluée - Relier les résultats obtenus à une interprétation et à des hypothèses de fonctionnement susceptibles de répondre à l'objectif initial - Présenter des préconisations en réponses aux difficultés identifiées à partir des résultats des différents indicateurs de la Vineland-II Compétence visée : Rédiger un compte-rendu pour restituer les résultats en lien avec l'objectif initial de son administration - Rapporter les principaux résultats obtenus pertinents au regard de l'objectif initial aux parents/proches aidants et/ou professionnels concernés - Inscrire des préconisations concrètes en réponse aux besoins prioritaires identifiés Cette formation prépare aux critères suivants du Référentiel Qualité ESSMS - HAS : Chapitre 1 : La personne (critère 1.10.3 / 1.10.5)