Autisme, TSA : évaluer pour mieux accompagner (évaluations informelles/fonctionnelles)

Jour 1 - 7h ? Compétence visée : Réaliser une évaluation informelle/fonctionnelle - Énumérer les principaux domaines des évaluations informelles/fonctionnelles et leurs spécificités - Définir l'objectif d'une évaluation informelle/fonctionnelle - Rappeler le contexte de l'évaluation informelle/fonctionnelle - Présenter la procédure d'évaluation, les consignes de passation et la cotation ? Compétence visée : Collecter les éléments significatifs de l'évaluation informelle/fonctionnelle - Décrire les aspects généraux pertinents - Indiquer les points de vigilance à travailler en lien avec les aspects généraux pertinents - Regrouper les résultats de l'évaluation Jour 2 - 7h ? Compétence visée : Mettre en place des activités d'apprentissage suite à l'évaluation - Convertir les résultats des évaluations informelles/fonctionnelles en objectifs pour enrichir le PPI - Traduire l'objectif en suite de compétences à développer et à enseigner grâce à l'évaluation informelle/fonctionnelle - Décrire une activité en lien avec une compétence à évaluer - Définir le suivi de l'évaluation informelle/fonctionnelle pour reconnaître l'efficacité de la stratégie Cette formation prépare aux critères suivants du Référentiel Qualité ESSMS - HAS : Chapitre 1 : La personne (critère 1.10.3 / 1.10.5 / 1.12.2)