Animer une formation en situation professionnelle

1) Construire la formation - Identifier le contexte et les enjeux de l'action de formation. - Élaborer une solution de formation adaptée au besoin de son collaborateur. - Appréhender les profils des candidats. - Identifier les besoins de formation de son public. - Définir un objectif pédagogique pour une formation. - Construire l'itinéraire pédagogique d'une formation. - Prévoir les activités pédagogiques. - Concevoir les supports pédagogiques. - Prévoir le fil conducteur de la formation : thèmes et déroulement pédagogique. - Créer des outils pour les participants : fiches synthèse, études de cas, quiz... Réflexion collective : Echanges, partage de pratiques et QCM. 2) Animer sa formation - Réussir l'animation d'une formation. - Bien cadrer son intervention de formateur. - Le rôle du formateur. Sa légitimité. - Utiliser efficacement les techniques pédagogiques. - Gérer une question de son public en formation. - Réussir sa démonstration en formation. Réflexion collective : Echanges, partage de pratiques et QCM. 3) S'exprimer de façon claire et vivante - Soigner son introduction et la phase de présentation. - Savoir prendre la parole en public. - Rendre ses explications claires et accessibles. - Utiliser différents types d'exercices. - Evaluer les acquis pendant l'animation. Mise en situation : Exercices de simulation, analyse des points forts et axes d'amélioration. 4) Gérer le groupe d'apprenant et conduire l'action de formation - Connaitre les principes-clés de la communication. - Pratiquer l'écoute active. - Améliorer sa capacité d'écoute. - Mesurer et pratiquer son degré d'assertivité. Réflexion collective : Echanges, Exercices, partage de pratiques et QCM. 5) Exploiter la dynamique de groupe à des fins pédagogiques - Susciter la participation et l'intérêt. - Vérifier la compréhension. - Utiliser le groupe pour avancer. Mise en situation : Simulation d'animation, prise en compte des attitudes des participants. 6) Gérer les situations délicates - Repérer les signes de blocage. - Faire face aux participants difficiles. - Savoir recadrer les échanges. - Maintenir un échange constructif. - Favoriser un climat bienveillant. Mise en situation : Entraînements, partage de pratiques et QCM. 7) Évaluer le dispositif de formation - Évaluer la formation d'un collaborateur. - Comprendre ce qu'est la compétence. - Mesurer l'acquisition des compétences. - Développer les compétences par la formation. - Evaluer la satisfaction. - Evaluer le retour sur investiss