Animer une formation en situation professionnelle

Introduction Devenir formateur Assoir sa crédibilité technique Développer des compétences humaines Comprendre les problématiques de formation à traiter Soigner sa pédagogie Poser les bases de la pédagogie pour adultes, l'andragogie Savoir se faire comprendre pour former Découvrir les processus, théories et méthodes d'apprentissage Atelier?: Quel type d'apprenant êtes-vous?? Atelier : Quel type de formateur êtes-vous?? Apprendre à animer une formation?: Les moments clefs / Comprendre les publics adultes en formation Concevoir une action de formation Atelier pratique?: Définir les objectifs pédagogiques d'une formation, ses contenus, et les méthodes à utiliser Structurer les actions de formation Atelier pratique?: Études de cas concrets Savoir démarrer sa formation Gérer le timing d'une action de formation Créer les phases théoriques Composer les séquences : l'importance des alternances théorie / exercices / temps d'autonomie Atelier pratique?: Organiser plusieurs séquences de formation au cours d'une journée Evaluer la formation et réaliser des supports d'évaluation Atelier : réalisation des supports : contenu , approches pédagogiques , QCM. Mises en situations vidéos sur l'animation de la séquence , débriefing collectif , partage sur retours d'expériences S'approprier et utiliser les outils de la formation Découvrir et utiliser les nouveaux outils S'approprier les outils numériques pour la formation?en distanciel Atelier?: animation d'une courte séquence en distanciel Atelier pratique?: Mise en place d'un programme de formation avec plusieurs ateliers adaptés à un groupe d'adultes Gérer un groupe en formation Gérer les difficultés Atelier pratique?: analyses de cas Conclure la formation Journée de mise en situation : Préparer son contenu pédagogique Atelier?:?mises en situations vidéos Projet du stagiaire :?Définition des objectifs pédagogiques, définition des pré-requis et du public concerné Journée de mise en situation : Réaliser un programme de formation et concevoir un scénario pédagogique