Formation certifiante CQP câbleur de faisceaux électriques

La·le câbleur·se de faisceaux électriques assure des opérations de fabrication de faisceaux électriques et de câblage d'ensembles électriques, pour des secteurs d'activités tels que l'aéronautique, ferroviaire, spatial, automobile.. Elle·il doit être capable de : Connaitre le vocabulaire technique de son secteur, la technologie des matériaux et des composants utilisés et leurs contraintes Vérifier des éléments nécessaires à son activité Préparer les câbles simples, torsadés et blindés (dénudage, dégainage, sertissage) Faire les cheminement des câbles fil par fil Réaliser le freinage, frettage, serrage au couple (torquage), reprise de blindage (protection électromagnétique) D'insérer des câbles sur les éléments électriques (connecteurs, point de masse, barrette à borne.) Réaliser des raccordements, des opérations de serrage et de métallisation Réaliser des modifications sur l'ensemble électrique sur instruction. Connaitre les normes qualité liée au secteur,

Module N°01 Bloc de compétences Volume Horaire:326h
Les éléments nécessaires à la fabrication d'ensembles électriques##Préparation des câbles simples torsadé et blindés##Réalisation de cheminements des câbles##

Module N°02 Bloc de compétences Volume Horaire:314h
Les opérations de métallisation, freinage et serrage##Interconnexion des éléments de raccordements électriques##Modifications sur un ensemble électrique##

Module N°03 Module de formation Volume Horaire:21h
.Jour 1 - ACCUEIL :##- Activité d'impulsion ou « brise?glace » pour créer du lien entre les participants et à initier une dynamique de groupe ##- Présentation du cadre de la formation : financement, contenus pédagogiques, certifications proposée, Organisation, Règlement intérieur, le statut de stagiaire de la formation professionnelle, Engagements mutuels, liste et les coordonnées des différents référents.##- Appropriation de l'environnement numérique de la formation : prise en main, la connexion et l'utilisation des outils numériques. ##Sur cette 1ère journée sont réalisés également :##- Le montage du dossier de rémunération avec les services administratifs de l'ADRAR##- L'accueil par le référent handicap des personnes en situation de handicap : pour recueil des besoins, identification des partenaires mobilisés et mobilisables et des solutions d'adaptation proposées.######Jour 2 : POSITIONNEMENT 1 / 2##Dédiée à la découverte en profondeur du métier visé par la formation, cette journée doit permettre à chaque stagiaire de se situer au regard des attendus du métier et par conséquent de sa formation :##- Partage, confrontation de leurs représentations du métier, en termes de connaissances nécessaires, compétences à acquérir, soft-skills à mobiliser. ##- Auto-positionnement sur le référentiel des soft skills de la Région. Cette première approche des SK sert également à promouvoir leur intégration et leur évaluation durant la totalité de la formation.##- Evaluation des connaissances et aptitudes professionnelles : c'est-à-dire les connaissances et savoir-faire déjà acquis par l'apprenant et identifiées comme nécessaires pour suivre la formation. Ce positionnement se fait sur la base du référentiel de formation######A l'issue de cette activité d'explicitation du métier et de la formation, le formateur propose une évaluation des connaissances et aptitudes professionnelles : c'est-à-dire les connaissances et savoir-faire déjà acquis par l'apprenant et identifiées comme nécessaires pour suivre la formation. Ce positionnement se fait sur la base du référentiel de formation :######- Un test à tendance scientifiques sous forme de QCM à choix multiples (opérations simples, conversion d'unité de mesures, conversion d'échelle, rayon de courbure…)####- Un test de français sur le vocabulaire, la compréhension de consigne écrite.####Un test de connaissances techniques en rapport avec le métier sous forme de QCM pour mieux appréhender les