Formation de formateurs illettrisme : Mener des activités mathématiques à partir de la vie quotidienne et professionnelle_MLabetaa
Date de mise à jour :
Identifiant Offre Info : 15_727746
Organisme responsable :
Kanopé
(ouvre dans un nouvel onglet)
Présentation de la formation
Objectifs
Objectifs généraux : Comprendre les difficultés rencontrées par les apprenants, notamment en situation d'illettrisme, face à des problèmes mathématiques issus de la vie quotidienne ou professionnelle. Concevoir et animer des ateliers pédagogiques actifs pour développer les compétences mathématiques fonctionnelles des apprenants. Identifier les écarts entre les situations mathématiques posées et la réalité vécue par les apprenants. Repérer les connaissances mobilisées dans la résolution de…
- Objectifs généraux : Comprendre les difficultés rencontrées par les apprenants, notamment en situation d'illettrisme, face à des problèmes
mathématiques issus de la vie quotidienne ou professionnelle. Concevoir et animer des ateliers pédagogiques actifs pour développer les
compétences mathématiques fonctionnelles des apprenants. - Identifier les écarts entre les situations mathématiques posées et la réalité vécue par les apprenants.
- Repérer les connaissances mobilisées dans la résolution de problèmes mathématiques du quotidien.
- Analyser les freins liés à l'illettrisme dans des situations concrètes (ex. : calcul de pourcentages, gestion de mesures, interprétation de
consignes). - Répertorier les notions mathématiques essentielles dans les contextes de vie personnelle ou professionnelle.
- Prendre conscience de la complexité de certaines consignes et de leur impact sur la compréhension.
- S'exercer à l'analyse collective de situations problèmes tirées du réel pour mieux cerner les enjeux pédagogiques.
- Comprendre les principes de la pédagogie active et ses bénéfices pour les publics en difficulté
- S'approprier une démarche pédagogique en 4 étapes : appropriation, recherche, mise en commun, évaluation.
- Concevoir collectivement des scénarios pédagogiques autour de problèmes mathématiques issus de la vie réelle.
- Partager et discuter les productions en groupe pour mutualiser les approches.
- Faire le point sur les apprentissages de la formation et identifier les leviers pour une mise en pratique concrète.
Programme de la formation
Les difficultés des apprenants face à un problème mathématique relatif à la vie quotidienne ou professionnelle (3h)1- Faire le lien entre un problème mathématique et la réalité. 2- A quelles connaissances fait appel un problème mathématique du quotidien ? 3- Etudes de cas permettant d'analyser finement les raisons pour lesquelles une personne en situation d'illettrisme se retrouve en difficulté face à un problème du quotidien relevant des mathématiques : calculer le prix d'un…
- Les difficultés des apprenants face à un problème mathématique relatif à la vie quotidienne ou professionnelle (3h)
- 1- Faire le lien entre un problème mathématique et la réalité.
- 2- A quelles connaissances fait appel un problème mathématique du quotidien ?
- 3- Etudes de cas permettant d'analyser finement les raisons pour lesquelles une personne en situation d'illettrisme se retrouve en difficulté face à un problème du quotidien relevant des mathématiques : calculer le prix d'un article soldé à 25 %, acheter de la tapisserie ….
- 4- Quelles sont les notions mathématiques nécessaires au quotidien ou professionnellement ?
- 5- La complexité des consignes relatives à un problème mathématique.
- 6- Analyse en sous-groupes de plusieurs problèmes issus de la vie quotidienne ou professionnelle et restitution en grand groupe.
- Concevoir un atelier participatif et agréable permettant de comprendre comment résoudre quelques problèmes du quotidien (3h)
- 1- Qu'est-ce qu'une pédagogie active ?
- 2- Apports théoriques : monter une séance de formation selon un scénario en 4 étapes : appropriation, recherche, mise en commun, évaluation individuelle
- 3- Réalisation, en sous-groupes, de scénarios en 4 étapes autour de plusieurs problèmes mathématiques du quotidien ou de la vie professionnelle.
- 4- Restitution en grand groupe et échanges autour des scénarios réalisés.
- Bilan de la formation
- Retour des participants sur la formation
Validation et sanction
Type de formation
Non certifiante
Niveau de sortie
Sans niveau spécifique
Durée, rythme, financement
Durée
En centre
6 h
Financement
- Conventionnement
- Non
- Financeur
-
- Autre
Conditions d'accès
Public visé
- Tout public
Niveau d'entrée
Sans niveau spécifique
Conditions spécifiques et prérequis
Aucun\n\nProcédure d'admission: \nAdressez un mail à Mathilde Labetaa à l'adresse mathildelabetaa@yahoo.fr afin de mettre en place la formation pour votre structure
Lieu de réalisation de l'action
Modalités d'enseignement
Formation entièrement à distance
Adresse
Périodes prévisibles de déroulement des sessions
Début
Fin
- Adresse d'inscription
-
68 rue Dessoles
32000 Auch - État du recrutement
- Ouvert
- Modalités
- Entrées / Sorties à dates permanentes