Concevoir, animer et évaluer une action de formation

Définir les objectifs pédagogiques à partir d'objectifs opérationnels en situation de travail

• Analyser le besoin en formation
• Concevoir les ressources pédagogiques de la formation (jeux, études de cas, guide d'animation, supports apprenants...)
• Elaborer le déroulé pédagogique (programme de formation), en le découpant en module de formation (contenus, durée, objectifs intermédiaires)
• Animer la formation, en transmettant les informations nécessaires à la bonne réalisation de sa prestation, dès son démarrage (cadre, règles, partage des objectifs, déroulement des différentes séquences...), en déroulant les modules pédagogiques construits avec l'ensemble des supports et outils pédagogiques associés, tout en adoptant une posture facilitatrice (bienveillance, écoute active, reformulation, questionnements...)
• Adapter le déroulement de la formation en fonction des retours des apprenants (réactions, résultats obtenus), du contexte et des personnalités présentes
• Analyser les résultats issus des modalités d'évaluation de la formation pour les apprenants

MODULE 1 Jour 1 - 7h00Qu'est ce que le métier de formateur occasionnel-Accueil, attentes et présentation -ICEBREAKER-Définition, missions et posture du formateur-Les bonnes pratiques de l'andragogie-Les indispensables du formateur: charte régissant des règles et valeurs pour le bon déroulé de la formation, la découverte des besoins apprenants, l'identification du niveau et le test de positionnement-Comment anticiper d'éventuelles difficultés et mettre en place une remédiation-L'évaluation : Quand, pourquoi et comment-L'inscription du formateur dans une démarche RSE -MODULE 2- Jour 2 - 07h00 -Qu'est ce qu'un objectif pédagogique et comment l'atteindre-L'intention du formateur en s'appuyant sur la taxonomie de Bloom-Mise en pratique : Rédiger un objectif SMART-L'acte pédagogique de Jean Houssaye-L'accompagnement : Quand, pourquoi et comment-Qu'est-ce que la veille pour un formateur occasionnel et comment la mener -MODULE 3 - Jour 3 - 07h00 Utilisation des méthodes pédagogiques adaptées, connaissance des différentes modalités-Connaissance des différentes méthodes pédagogiques Application des différentes méthodes pédagogiques-Comment adapter et donner du rythme à la session de formation-Découverte et utilisation de la multimodalité en formation-QUIZZ-MODULE 4 - Jour 4 - 7h00-La boîte à outils du formateur occasionnel-Les bienfaits de la Ludo pédagogie-Prise de connaissance et utilisation des différents outils et supports du formateur occasionnel-Intégration du numérique dans les parcours de formations-Mise en pratique : Conception libre sur un des outils abordés-TP'INDIV -Jour 5 - 7h00-Conception des outils et documents du formateur occasionnel-MODULE 5 - Jour 6 - 7h00-Préparation, construction et animation d'une action de formation -Comment concevoir une ingénierie pédagogique : du scénario pédagogique global en passant par le tableau de déroulement, le programme, l'évaluation et l'analyse de pratique-L'accessibilité: prise en compte d'une personne en situation de handicap, quels sont les outils et moyens techniques/humains -Mise en pratique: Conception d'une ingénierie pédagogique d'une durée d'une durée de 7h00 avec animation de 30 minutes, thème libre-Conception d'un support pédagogique avec un des outils abordés-Animation : Je me vois, je m'entends-Animation d'une séance de 30 minutes + débrief collectif et réalisation d'une analyse de pratique-MODULE 6 - Jour 7 - 7h00-Développement professionnel de son activité-Qualiopi, la démarche RSE, les financeurs-Le fonctionnement selon mon statut