Formation certifiante CAP couvreur

Le titulaire de la spécialité couvreur exerce ses activités en toute sécurité, pour lui et son environnement, dans tout type d'entreprise. Il réalise son travail d'après des consignes d'exécution orales et écrites transmises par sa hiérarchie. Il communique avec son environnement professionnel et être amené à utiliser des documents techniques, rédigés en langue vivante étrangère, principalement l'anglais. Pour les tâches professionnelles dont il a la charge, le titulaire de la spécialité effectue, en coordination avec les autres corps de métiers, les activités de préparation et de réalisation du travail qui lui est confiées. Il contrôle ses tâches et interventions et rend compte à sa hiérarchie. Il intervient sur des chantiers et sites variés et de différentes importances, qui peuvent nécessiter un ou plusieurs déplacement à la journée ou à la semaine selon l'éloignement. Il travaille principalement à l'extérieur et en hauteur, ce qui requiert des aptitudes physiques adaptées à cet environnement.

Module N°01 Bloc de compétences Volume Horaire:7h
Le titulaire de ce diplôme est un ouvrier professionnel du bâtiment. Il travaille dans une entreprise de couverture qui assure l'étanchéité des toitures.##Sur le chantier, le couvreur intervient après le charpentier. Il réalise ou répare la toiture dans un but de protection et éventuellement d'amélioration esthétique du bâtiment. Il participe à la préparation et à l'organisation du chantier. Sous la responsabilité d'un chef d'équipe, il##met en place un échafaudage avec ses protections,##prépare la toiture (pose et réparation de voliges, insertion de matériau isolant, etc.),##place et fixe les tuiles, ardoises et autres matériaux de couverture,##applique des produits de traitement et de protection,##réalise les ouvrages de zinguerie, d'étanchéité ou d'isolation extérieure.##

Module N°02 Bloc de compétences Volume Horaire:9h
L'acquisition et l'évaluation des connaissances technologiques, des capacités de décodage et de##modélisation, se font au travers d'études de mécanismes représentatifs de l'ensemble des véhicules.##Pour chaque système étudié, un dossier technique et pédagogique est constitué. Des ensembles et##sous-ensembles, didactisés, sont utilisés pour proposer au candidat des situations de formation##concrètes dans le cadre de démarches pédagogiques à caractère inductif.##Les situations d'évaluation prévoient prioritairement le développement des compétences##d'exploitation de documents techniques au travers d'activités sur des produits réels associés à divers##modèles (modèles de représentation, modèles fonctionnels). L'utilisation des outils informatiques de##représentation et de simulation (modeleurs 3D) est intégrée aux situations d'évaluation.##Les activités de travaux pratiques devront être centrées dans chaque cycle de travaux pratiques (TP)##autour de thèmes identifiés et représentatifs des technologies mises en œuvre.##Afin que la formation dispensée n'apparaisse pas comme une suite d'études de cas, des leçons de##synthèse mettent périodiquement en évidence :##– la transférabilité des démarches proposées .##– les règles de structuration des modèles utilisés .##– les domaines d'applications des solutions technologiques étudiées.

Module N°03 Bloc de compétences Volume Horaire:4h
Les apprentissages définis ci-après sont envisagés selon deux dimensions : l'acquisition de connaissances et de savoir-faire et la réflexion sur les stratégies pour y parvenir. Les##travaux que le professeur propose : ##- sont conduits individuellement par les élèves puis/ou en groupes .##- sont révisés et ajustés au cours de leur élaboration .##- rendent visible le chemin parcouru par la présentation et la justification des choix effectués, des démarches écartées ou retenues.######

Module N°04 Bloc de compétences Volume Horaire:6h
Le programme de mathématiques est constitué des domaines de connaissances suivants :##