Formation certifiante CAP menuisier installateur - Revenu Ecologique Jeunes

Le titulaire du CAP menuisier installateur est destiné à devenir un ouvrier professionnel qualifié de la menuiserie et de l'agencement qui intervient sur chantier pour installer différents ouvrages de menuiserie extérieure et intérieure ainsi que sur tout aménagement de pièce, bureau, cuisine, salle de bains, magasin, salle d'exposition, lieux de réunion et d'accueil de public... Au sein de l'entreprise, sur chantier, son activité consiste à : – participer à la préparation de la mise en œuvre sur site d'ouvrages très variés, par ses connaissances technologiques, par sa maîtrise des savoir-faire ; – suivre le processus de mise en œuvre de son ouvrage à partir de documents techniques, des normes de la menuiserie et de l'agencement, des contraintes de l'entreprise ; – mettre en œuvre les mesures de sécurité et de prévention adaptées ; – réaliser les opérations de pose selon les techniques et les procédés courants de mise en œuvre relatifs à la menuiserie et à l'agencement.

Module N°01 Bloc de compétences Volume Horaire:7h
– participer à la préparation de la mise en œuvre sur site d'ouvrages très variés, par ses connaissances##technologiques, par sa maîtrise des savoir-faire .##– suivre le processus de mise en œuvre de son ouvrage à partir de documents techniques, des normes de la##menuiserie et de l'agencement, des contraintes de l'entreprise .##– mettre en œuvre les mesures de sécurité et de prévention adaptées .##– réaliser les opérations de pose selon les techniques et les procédés courants de mise en œuvre relatifs à la##menuiserie et à l'agencement. ##

Module N°02 Bloc de compétences Volume Horaire:9h
L'acquisition et l'évaluation des connaissances technologiques, des capacités de décodage et de##modélisation, se font au travers d'études de mécanismes représentatifs de l'ensemble des véhicules.##Pour chaque système étudié, un dossier technique et pédagogique est constitué. Des ensembles et##sous-ensembles, didactisés, sont utilisés pour proposer au candidat des situations de formation##concrètes dans le cadre de démarches pédagogiques à caractère inductif.##Les situations d'évaluation prévoient prioritairement le développement des compétences##d'exploitation de documents techniques au travers d'activités sur des produits réels associés à divers##modèles (modèles de représentation, modèles fonctionnels). L'utilisation des outils informatiques de##représentation et de simulation (modeleurs 3D) est intégrée aux situations d'évaluation.##Les activités de travaux pratiques devront être centrées dans chaque cycle de travaux pratiques (TP)##autour de thèmes identifiés et représentatifs des technologies mises en œuvre.##Afin que la formation dispensée n'apparaisse pas comme une suite d'études de cas, des leçons de##synthèse mettent périodiquement en évidence :##– la transférabilité des démarches proposées .##– les règles de structuration des modèles utilisés .##– les domaines d'applications des solutions technologiques étudiées.

Module N°03 Bloc de compétences Volume Horaire:4h
Les apprentissages définis ci-après sont envisagés selon deux dimensions : l'acquisition de connaissances et de savoir-faire et la réflexion sur les stratégies pour y parvenir. Les##travaux que le professeur propose : ##- sont conduits individuellement par les élèves puis/ou en groupes .##- sont révisés et ajustés au cours de leur élaboration .##- rendent visible le chemin parcouru par la présentation et la justification des choix effectués, des démarches écartées ou retenues.##

Module N°04 Bloc de compétences Volume Horaire:6h
Le programme de mathématiques est constitué des domaines de connaissances suivants :## statistique – probabilités .## algèbre – analyse .## calculs commerciaux et financiers .## géométrie .## calculs numériques.##Contenu sciences : Le programme de physique-chimie est commun à l'ensemble des spécialités. Il porte sur les domaines