Niveau de qualification : 3 - Savoirs couvrant des faits, principes, concepts généraux
Code Rome
K1302 Assistance auprès d'adultes
K1303 Assistance auprès d'enfants
K1304 Services domestiques
K1305 Intervention sociale et familiale
Formacode
42056 : Service à la personne
44028 : Accompagnement éducatif et social
44030 : Assistance maternelle
Présentation de la formation
Objectifs
L'assistant(e) de vie aux familles (ADVF) réalise pour les particuliers l'entretien courant de leur logement et de leur linge en veillant à la qualité de sa prestation et en respectant les règles d'hygiène. Il (elle) intègre dans sa pratique les principes du développement durable. Il (elle) accompagne les personnes fragilisées dans les actes essentiels de la vie quotidienne. L'ADVF les assiste pour s'habiller, pour faire leur toilette et pour se déplacer. Il (elle) les…
L'assistant(e) de vie aux familles (ADVF) réalise pour les particuliers l'entretien courant de leur logement et de leur linge en veillant à la qualité de sa prestation et en respectant les règles d'hygiène. Il (elle) intègre dans sa pratique les principes du développement durable. Il (elle) accompagne les personnes fragilisées dans les actes essentiels de la vie quotidienne. L'ADVF les assiste pour s'habiller, pour faire leur toilette et pour se déplacer. Il (elle) les aide à préparer les repas et à faire les courses, à préserver les relations et les activités sociales. Il (elle) tient compte des attentes, des besoins et des consignes de la personne aidée et de son entourage. Il (elle) organise son travail de façon rationnelle et est réactif (réactive) face aux changements, aux imprévus et aux différentes façons de faire et d'être des personnes. L'ADVF adapte ses activités en fonction du degré de dépendance des personnes, en fonction des conditions matérielles et de la présence éventuelle d'autres intervenants. Il (elle) peut être amené(e) à utiliser un cahier de liaison permettant la transmission d'informations et la passation de consignes. L'ADVF assure essentiellement la garde de jeunes enfants, mais il (elle) peut également intervenir auprès d'enfants scolarisés (hors soutien scolaire). Il (elle) intervient dans le respect des consignes des parents et des habitudes familiales pour le lever et le coucher des enfants, la toilette et le repas. Sa prestation est réalisée dans l'objectif de contribuer aux apprentissages de base des enfants. Il (elle) organise des activités ou des sorties en fonction de l'âge et du nombre d'enfants. L'ADVF peut intervenir auprès de personnes en situation de handicap vivant à domicile. Dans l'exercice de ses activités, l'ADVF peut être amené(e) à mettre en oeuvre les compétences attestées par le certificat sauveteur secouriste du travail (SST). Il (elle) veille à la sécurité des personnes et préserve sa propre sécurité en appliquant les gestes et les postures adaptés. En situation d'urgence, il (elle) applique les gestes de premiers secours et alerte les intervenants concernés. A l'issue de la formation les stagiaires seront capables de : • Entretenir le logement et le linge d'un particulier • Accompagner la personne dans les actes essentiels du quotidien • Relayer les parents dans la prise en charge des enfants à leur domicile • Adopter les comportements et maîtriser les compétences transverses à l'exercice du métier
Programme de la formation
Module N°01 Module de formation Volume Horaire:14hion du secteur d'activité des services à la personne, des statuts (mandataire, prestataire, emploi direct et mise à disposition) et des évolutions de ce secteur##• Le rôle de l'ADVF et les limites du cadre de son intervention##• Connaissance de la convention collective applicable selon son statut##• Connaissance du CESU ##• Réalisation d'une fiche de poste##• Organiser son activité professionnelle##• Rencontre éventuelle avec des…
Module N°01 Module de formation Volume Horaire:14hion du secteur d'activité des services à la personne, des statuts (mandataire, prestataire, emploi direct et mise à disposition) et des évolutions de ce secteur##• Le rôle de l'ADVF et les limites du cadre de son intervention##• Connaissance de la convention collective applicable selon son statut##• Connaissance du CESU ##• Réalisation d'une fiche de poste##• Organiser son activité professionnelle##• Rencontre éventuelle avec des professionnels du secteur## à 10 de la composante :##• Module 7 : Etablir une relation professionnelle dans le cadre d'une prestation d'entretien chez un particulier##• Module 8 : Prévenir les risques domestiques et travailler en sécurité au domicile d'un particulier##• Module 9 : Entretenir le logement avec les techniques et les gestes appropriés##• Module 10 : Entretenir le linge avec les techniques et les geste professionnels appropriés######De plus et selon le Top 6 des compétences SOFT SKILLS en Occitanie édité par la Région Occitanie, les Softs Skills suivants seront abordés de manière transversale au sein de ce bloc de compétences :####- L'organisation : Mettre en œuvre des modes opératoires et des protocoles####- L'autonomie : Définir d'une stratégie ou un chemin pour apporter une réponse ou pour mener une tâche####- Fiabilité - Qualité dans le travail : Mesurer et ajuster les indicateurs des procédures de son activité####physique##- Connaissance des principes de sécurité physique et d'économie d'effort##- Connaissance des risques chimiques liés à l'utilisation de produits d'entretien##- Connaissance des risques d'accidents de trajet et des moyens de prévention##- Identifier les situations à risque liées aux activités d'entretien et au lieu de travail##- Mettre en œuvre les moyens de prévention des risques domestiques##- Utiliser le matériel et les produits adaptés à chaque tâche##- Respecter les recommandations ou les notices d'emploi##- Stocker les produits d'entretien suivant les règles de sécurité##ègles d'hygiène liées au linge et de la prévention des risques de contamination##- Connaissance des produits d'entretien du linge, de leur utilisation et stockage##- Connaissance des matériels nécessaires à l'entretien du linge##- Connaissance de base des principaux textiles, de leurs propriétés, étiquettes et pictogrammes##- Connaissance des techniques de lavage et repassage du linge##- Connaissance des techniques des travaux de couture simples##- Pratiquer le lavage des mains à bon escient##- Assurer l'entretien courant du matériel d'entretien du linge##- Trier le linge en fonction des caractéristiques du linge##- Détacher le linge et laver le linge à la main ou en machine en fonction des caractéristiques des tissus##- Faire sécher le linge##- Maitriser l'usage des fers traditionnels et des centrales vapeurs##- Maitriser les techniques de repassage complexes (chemises, draps, nappes…)##- Plier tous types de vêtements dans les froisser##- Ranger le linge selon les
Validation et sanction
Passation du Titre professionnel Assistant de Vie aux Familles (ADVF) Certification SST (sauveteur secouriste du travail) Evaluation continue des Soft skills et valorisation via l'émission des badges (Open Badges Passport) Pour l'accès au titre professionnel des candidats issus d'un parcours continu de formation, les compétences sont évaluées au vu : a) D'une mise en situation professionnelle b) Du dossier professionnel et de ses annexes éventuelles. c) Des résultats des évaluations passées en cours de formation pour les candidats issus d'un parcours de formation. d) D'un entretien avec le jury destiné à vérifier le niveau de maîtrise par le candidat des compétences requises pour l'exercice des activités composant le titre visé La description et les résultats des évaluations passées en cours de formation apportent des informations aux membres des jurys, sur : - La maîtrise par le candidat des compétences professionnelles acquises au cours de la formation. - Les modalités d'évaluation mises en oeuvre par l'organisme agréé. La formalisation des évaluations permet au stagiaire et au formateur d'avoir tout au long du parcours, un positionnement précis sur les acquis en formation. Principes - Responsabilité ; le formateur met en place des évaluations afin de valider les acquis en cours de formation. - Flexibilité ; le formateur déclenche l'évaluation au moment le plus opportun dans le parcours d'un stagiaire ou d'un groupe de stagiaires. Une évaluation complémentaire peut être proposée au candidat pour les compétences non maîtrisées. Les résultats de cette évaluation sont pris en compte dans la synthèse transmise au jury. - Traçabilité ; les évaluations mises en oeuvre sont décrites et les résultats inscrits, dans un document standardisé (le Livret d'évaluations passées en cours de formation). Caractéristiques Les évaluations en cours de formation concourent à évaluer les compétences constitutives des activités. - Elles indiquent la conformité ou la non-conformité des productions du stagiaire à un moment donné, au regard des critères issus du référentiel de certification. - Elles s'appuient sur des situations de formation propices à l'évaluation des compétences tout au long du parcours de formation. Elles évaluent les savoirs, savoir-faire techniques, relationnels et organisationnels constitutifs d'une ou de plusieurs compétences de l'activité concernée. - Elles ne nécessitent pas de mise en situation spécifique, ni la mise en place de moyens supplémentaires. - Elles sont déclenchées par le formateur à des étapes-clé d'apprentissage, au fur et à mesure de l'acquisition des compétences.
Type de formation
Certifiante
Niveau de sortie
CAP, BEP
Durée, rythme, financement
Durée
En centre
504 h
En entreprise
140 h
Financement
Conventionnement
Oui
Financeur
Collectivité territoriale - Conseil régional
Programme :
Parcours qualifiants
Conditions d'accès
Publics
visés
Demandeur d'emploi
Modalités de recrutement et d'admission
Information collective
Niveau d'entrée
Sans niveau spécifique
Conditions spécifiques et prérequis
Les prérequis d'entrée sont les suivants : Etre demandeur d'emploi de plus de 18 ans inscrit auprès de POLE EMPLOI ; Avoir un projet professionnel validé ou un premier niveau de connaissance du secteur d'activité, maitriser les savoirs de base en langue française ; Mobilité ; Accepter de travailler en horaires variables Public visé : Demandeurs d'emploi inscrits à Pôle Emploi ayant validé le projet professionnel. Une attention particulière sera apportée à l'accès des publics les moins qualifiés et en particulier ceux en poursuite de parcours et ayant réalisé une formation préparatoire (Projet pro notamment Les prérequis d'entrée sont les suivants : - Projet professionnel cohérent et validé – Bonne représentation du métier et des débouchés - Maîtrise du socle des compétences fondamentales en langue française - Pas de contre-indication médicale à la station débout prolongée - Mobilité - Accepter de travailler en horaires variables, coupés ou décalés\n\nProcédure d'admission: \nLe GRETA fonde sa décision d'admission d'entrée en formation sur la base de 3 éléments à la suite d'une information collective : - réception de la fiche de prescription individuelle (dématérialisée ou non) ; - complétude d'un dossier de candidature ou fiche de renseignements par le candidat - tests de recrutement écrits en mathématiques et communication écrite permettant d'identifier le niveau réel du candidat en amont de l'action ; - un entretien d'appréciation de la motivation, de la cohérence du projet de formation et d'insertion professionnelle et des capacités comportementales au regard du métier
