Autisme, TSA - comprendre et adapter l'environnement aux particularités sensorielles et perceptives

Collaborer à la construction de l'évaluation des aspects sensoriels pour la rédaction du profil sensoriel
• Déceler un profil sensoriel qui nécessite une adaptation de l'environnement
• Réaliser une évaluation informelle/fonctionnelle des aspects sensoriels de la personne, de son environnement et du contexte

Adapter l'environnement de la personne pour répondre à ses besoins perceptifs et sensoriels
• Analyser l'environnement de la personne pour mettre en place des actions correctives améliorant sa qualité de vie
• Mettre en œuvre les différents aménagements de l'environnement respectueux du fonctionnement perceptif et sensoriel et des intérêts de la personne

Jour 1 (lundi 21/06/2027) - 7h
 Compétence visée : Déceler un profil sensoriel qui nécessite une adaptation de l'environnement
   - Comprendre les aspects sensoriels spécifiques aux TSA
   - Décrire les extérosens et intérosens
   - Identifier l'impact des aspects sensoriels sur les interactions sociales, la communication et l'apprentissage
   - Comprendre les difficultés de cohérence centrale et les déficits des fonctions cognitives supérieures

Jour 2 (mardi 22/06/2027) - 7h
   - Relier les comportements indicateurs de dysfonctionnements perceptifs à chacun des dix sens
Compétence visée : Réaliser une évaluation informelle/fonctionnelle des aspects sensoriels de la personne, de son environnement et du contexte
   - Distinguer le sens à évaluer en fonction des comportements de la personne présentant un TSA
   - Catégoriser les éléments nécessaires à la constitution d'une grille d'évaluation informelle/fonctionnelle
   - Rappeler le contexte de l'évaluation informelle/fonctionnelle
   - Présenter la procédure d'évaluation, les consignes de passation et la cotation
Compétence visée : Analyser l'environnement de la personne pour mettre en place des actions correctives améliorant sa qualité de vie
   - Comprendre l'impact des seuils neurologiques (sensibilisation et habituation) dans la perception des informations sensorielles

Jour 3 (mercredi 23/06/2027) - 7h
   - Reconnaître différentes expériences perceptives et sensorielles dans les TSA (hypoperception, fluctuation perceptive, monotraitement, traitement retardé des stimuli, prosopagnosie)
   - Connaître les évaluations sensorielles formelles : intérêts et limites
   - Connaître les limites des thérapies d'intégration sensorielle
Compétence visée : Mettre en œuvre les différents aménagements de l'environnement respectueux du fonctionnement perceptif et sensoriel et des intérêts de la personne
   - Fournir un moyen de communication alternatif et amélioré (CAA) pour permettre à la personne présentant un TSA de s'exprimer
   - Reconnaître les éléments environnementaux à fort impact sur la fatigabilité
   - Connaître le matériel sensoriel existant
   - Acquérir les stratégies d'évitement, d'anticipation et de contrôle sensoriel

Cette formation prépare aux critères suivants du Référentiel Qualité ESSMS - HAS :
Chapitre 1 : La personne (critère 1.3.2 / critère 1.15.8)
Chapitre 2 : Les professionnels (critère 2.8.1)Mettre en œuvre les différents aménagements de l'environnement respectueux du fonctionnement perceptif et sensoriel et des intérêts de la personneenvironnement de la personne pour répondre à ses besoins perceptifs et sensoriels