Autisme, TSA - prévention et gestion des situations de crises

Jour 1 - 7h

? Compétence visée : Limiter le passage à l'agression physique lors de situations à risques
   - Comprendre les aspects sensoriels spécifiques au TSA
   - Identifier l'impact des aspects sensoriels sur les interactions sociales, la communication et l'apprentissage
   - Comprendre l'impact de l'association autisme/trouble du développement intellectuel (TDI) et des autres troubles associés
   - Identifier les signes précurseurs d'un comportement agressif
   - Connaître les stratégies de désamorçage de situations à risques
? Compétence visée : Défendre son intégrité physique en situation complexe tout en protégeant la personne présentant un TSA
   - Découvrir les postures de défense face aux comportements violents (agrippements, morsures, coups, etc…)
   - Placer la personne agressive dans un environnement adapté au moment du trouble
   - Connaître les stratégies de ré-équilibrage émotionnel des personnes en crise
   - Identifier les signes de retour au calme

Jour 2 - 7h

? Compétence visée : Collecter les informations nécessaires à l'analyse du comportement agressif
   - Relier le comportement agressif à de potentielles causes somatiques
   - Identifier les fonctions comportementales
   - Reconnaître l'impact des troubles sensoriels sur le comportement
   - Présenter les éléments nécessaires à la constitution d'une grille d'évaluation informelle/fonctionnelle
? Compétence visée : Prévenir les comportements agressifs
   - Justifier les protocoles de soin à envisager
   - Fournir un moyen de communication alternatif et amélioré (CAA) pour permettre à la personne présentant un TSA de s'exprimer
   - Préciser le programme sensoriel actuel à partir des résultats des évaluations
   - Reconnaître l'importance de la cohérence interdisciplinaire et l'implication des familles