Enfants et adolescents à haut potentiel (HPI) - identifier et accompagner
Date de mise à jour :
Identifiant Offre Info : 14_AF_0000223220
Organisme responsable :
Oct-Opus formations
(ouvre dans un nouvel onglet)
Présentation de la formation
Objectifs
- Contextualiser les définitions du haut potentiel intellectuel
- Connaître les données scientifiques sur le jeune à haut potentiel
- Maîtriser les outils d'évaluation par des mises en situation et des études de cas
- Délimiter les notions de troubles et de HPI, pour mieux les articuler dans sa pratique
- Élaborer et mettre en œuvre une prise en charge auprès d'un enfant ou d'un adolescent HPI
- Accompagner les problématiques adolescentes en lien avec le HPI
Programme de la formation
Evolution des terminologies, mais surtout, évolution des conceptions ! Quelles sont les caractéristiques du Haut Potentiel Intellectuel ? S'il existe des spécificités, sur quoi portent-elles ? Il s'agira ici de balayer les mythes, et, au regard des dernières données de la littérature, savoir comment caractériser le HPI, et quelles sont les modalités d'accompagnement selon les besoins. JOURNEE 1 Définitions et caractéristiques du haut potentiel intellectuel Modèles du haut…
Quelles sont les caractéristiques du Haut Potentiel Intellectuel ? S'il existe des spécificités, sur quoi portent-elles ?
Il s'agira ici de balayer les mythes, et, au regard des dernières données de la littérature, savoir comment caractériser le HPI, et quelles sont les modalités d'accompagnement selon les besoins.
JOURNEE 1
Définitions et caractéristiques du haut potentiel intellectuel
- Modèles du haut potentiel intellectuel
- Que savons-nous vraiment des enfants et adolescents à haut potentiel ?
- L'élève à haut potentiel est-il à besoin spécifique ?
- Le HPI et l'école : les bonnes pratiques
- Le QI est-il cuit ? Quelle sensibilité d'un score global à l'épreuve du modèle de Carroll ?
- IAG ou QIT ? faut-il trancher entre les deux ?
- Atelier pratique : analyses détaillées de profils psychométriques
- Quelle rédaction des conclusions d'évaluation ? Exemples pratiques
Haut potentiel et troubles : une (vraie) fausse alliance?
- Enfants doublement exceptionnels, vraiment ?
- Haut potentiel et TSA : que nous disent les données scientifiques ?
- Illustrations pratiques : des cas de « génies » avec autisme
- La sensibilité en question
- Comprendre les enjeux du HPI à l'adolescence : le modèle ISA
- Accompagner la construction identitaire des adolescents HPI
- HPI et socialisation à l'adolescence
- HPI et haute sensibilité : deux différences à accompagner
Validation et sanction
Type de formation
Non certifiante
Niveau de sortie
Sans niveau spécifique
Durée, rythme, financement
Financement
- Conventionnement
- Non
Conditions d'accès
Public visé
- Tout public
Niveau d'entrée
Sans niveau spécifique
Conditions spécifiques et prérequis
-
Lieu de réalisation de l'action
Modalités d'enseignement
Formation entièrement en présentielle
Adresse
60 Boulevard de Sébastopol1ème étage-Porte droite
75003 Paris 3e
Responsable : Oct-Opus formations
Périodes prévisibles de déroulement des sessions
Début
Fin
- Adresse d'inscription
-
Oct-Opus formations
75003 Paris 3e - État du recrutement
- Ouvert
- Modalités
- Entrées / Sorties à dates fixes