Psychopédagogie des troubles du neurodéveloppement

Module 1: 
La psychopédagogie des Troubles du neurodéveloppement
Au cours de ce premier module de formation nous présenterons la spécificité du travail en psychopédagogie pour accompagner cinq types de difficultés spécifiques :
·Le TDAH (trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité)
·Les troubles du langage écrit (dyslexie/dysorthographie)
·Les difficultés en mathématiques calcul (dyscalculie)
·Le trouble développemental de la coordination TDC (dyspraxie)
·Le trouble développemental du langage oral (TDLO, dysphasie)
Module 2:
La pratique du bilan psychopédagogique. Découverte de l'outil BPEA???
Ce deuxième module de formation permet de se former a la pratique d'un bilan psychopédagogique avec l'enfant (BPEA) qui permet d'évaluer et d'objectiver des difficultés en langage oral, langage écrit, attention, mathématiques, gestion des émotions, raisonnement, fonctions exécutives, et capacités adaptatives dans le cadre d'une consultation avec un enfant en difficultés, en retard ou présentant un trouble du neurodéveloppement.
Ce bilan permet d'objectiver des difficultés spécifiques et d'organiser au mieux une prise en charge en psychopédagogie, il permet de donner des outils aux psychopédagogues pour évaluer les troubles neurodéveloppementaux et de construire leurs remédiations au plus près des besoins de l'enfant.
Pour ce faire une présentation et une formation complète à l'outil Bilan psychopédagogique avec l'enfant et l'adolescent BPEA sera réalisée.
Module 3:
Fonctions exécutives et Intelligence Artificielle en psychopédagogie?
La formation à la prise en charge des fonctions exécutives en psychopédagogie est essentielle pour mieux comprendre les mécanismes cognitifs qui régulent le comportement, l'attention, la planification et la gestion des émotions. Elle permet d'identifier plus précisément les difficultés des enfants en lien avec l'organisation, l'impulsivité ou la mémoire de travail. Grâce à des outils pratiques et des stratégies ciblées, les professionnels peuvent proposer des accompagnements personnalisés et efficaces. Cette formation favorise également une approche bienveillante et centrée sur les besoins réels des apprenants. En renforçant les compétences d'autorégulation et de métacognition des élèves, on améliore leur autonomie et leur réussite scolaire. Elle s'appuie sur des données scientifiques actuelles, garantissant des interventions fondées sur des preuves. Enfin, elle constitue un levier majeur pour adapter les pratiques pédagogiques aux profils cognitifs variés.