Raconter aux tout-petits de la naissance à 3 ans

Découvrir des traditions orales de l'enfance, à travers un répertoire qui suit l'évolution de l'enfant de sa naissance jusqu'à 3 ans, depuis les berceuses et comptines, jusqu'aux premiers contes. Réfléchir aux sens et à la portée de ces premières formes de communication. Ouvrir les possibilités d'adaptation, de personnalisation, d'invention à partir de ces modèles qui ont fait leurs preuves. Créer des conditions favorables pour une mise en pratique par les participant·es. Raconter sans le support d'accessoires ou de livres. COMPÉTENCES VISÉES : Découvrir la richesse de la tradition orale enfantine et les enjeux de sa transmission. Se préparer à aborder le public particulier des très jeunes enfants. Acquérir un répertoire en lien avec le développement des enfants depuis la naissance à trois ans. Découvrir les structures narratives des premiers récits et les expérimenter. Prendre confiance dans sa prise de parole et sa faculté d'inventer, renouer avec son imaginaire. Prendre conscience de sa relation au corps, à l'espace et au public.

Journée 1 : Entrer dans le récit avec les tout-petits Présentation de la formation Temps d'autoévaluation des compétences avant la formation Travail sur l'attention. Les rythmes, la répétition, la surprise Gestuelle, imitation. Bercements, comptines Journée 2 : Des jeux de doigts aux premiers contes L'imaginaire du corps, les jeux de doigts, du modèle traditionnel à l'invention Des jeux de doigts aux contes Journée 3 : Premiers contes Dans le prolongement des jeux de doigts, et de leur structure rythmée et répétitive, nous arrivons aux premiers contes Travail de création à partir des premières structures de contes Raconter avec le support des mains, du corps, des ressources de la voix et de la musique de la parole Clôture de la formation : Bilan collectif oral / Bilan «à chaud» individuel écrit Temps d'autoévaluation des compétences à la fin de la formation Des échanges permanents avec les participant·es permettront d'ajuster à tout moment les contenus de la formation selon leur rythme, leurs besoins, leur sensibilité. L'objectif est de les motiver à prendre la parole, et les personnes les plus réservées sont encouragées et mises en confiance.Un bilan de fin de journée sera effectué chaque jour ainsi qu'un temps de bilan oral en collectif en fin de formation.