Concevoir et animer en distanciel

Les différences entre pédagogie présentielle et pédagogie distancielle -Les freins d'ordre technique pour les participants. -La nécessité de tenir l'attention des participants pour éviter la dispersion (mails, sms...). -Le dosage entre apport animateur et échanges entre participants. -Les méthodes d'animation spécifiques au distanciel pour organiser la participation. -La posture du formateur en formation à distance. -Comment favoriser l'établissement d'une vraie dynamique de groupe favorable à l'apprentissage. Séquencer le projet, repenser la progression pédagogique -Calibrer la durée de la formation à distance. -Définir le nombre de participants minimum et maximum. -Identifier les séquences de formation synchrone, en classe virtuelle. -Identifier les séquences de formation asynchrone et les ressources nécessaires, formaliser les travaux d'intersession. -Organiser le plan général de la formation et rythmer son timing. -Formaliser l'itinéraire pédagogique. Les techniques d'animation spécifiques aux classes virtuelles -Les moyens pour rendre les participants actifs : chat, questions, sondages, tableaux blancs... -Les outils collaboratifs complémentaires pour faire travailler les participants : post-it virtuels, cartes mentales, outils de quizz, nuages de mots.... Avant le démarrage de la classe virtuelle -Organiser son espace physique. -Organiser son espace virtuel. Accueillir les participants -Comment faire patienter les premiers arrivés. -Comment rassurer sur les aspects techniques. -Comment gérer les retardataires. -Les premières diapositives pour faciliter l'accès. Animer les séquences pédagogiques -Quelles consignes donner aux participants pour les tenir en attention, susciter l'envie et la curiosité. -Le rôle de l'animateur, comment répartir la parole. -Les astuces pour faciliter la participation. -L'utilisation du chat pour organiser les échanges. -Gérer les situations d'animation difficiles spécifiques aux classes virtuelles.