Titre professionnel formateur professionnel d'adultes

Le formateur professionnel d'adultes analyse des demandes formelles et informelles de formation pour identifier les compétences et les savoirs à acquérir par les apprenants et pour rédiger la progression pédagogique de la formation à animer. Pour préparer son animation, il formalise les étapes clés et les modalités sous la forme d'un scénario pédagogique et d'accompagnement. Il choisit, adapte ou crée les activités et sélectionne ou conçoit des ressources adaptées. Le formateur anime la formation selon différentes modalités (présentiel, distance, alternance…).
Il s'appuie sur les pédagogies actives et adopte une posture de facilitation des apprentissages. Il prend en compte l'hétérogénéité du groupe pour adapter la formation aux besoins des apprenants et à leur progression. En amont, pendant et à la fin de la formation, il évalue les acquis des apprenants pour mesurer leur progression et valider l'acquisition de savoirs ou de compétences relatifs à un référentiel. En cas de besoin, il met en place des démarches de remédiation aux difficultés individuelles d'apprentissage.
Tout au long de la formation, le formateur professionnel d'adultes accompagne les apprenants afin de sécuriser leurs parcours de formation. A partir d'un scénario d'accompagnement, il met en œuvre les différentes étapes de l'accompagnement. Il mobilise les acteurs relais au sein ou à l'extérieur de son organisation, en réponse aux besoins des apprenants. Il accueille et positionne les apprenants afin d'individualiser leurs parcours.
Il assure un suivi individualisé et collectif et propose d'éventuels ajustements de parcours. Lorsqu'il accompagne les apprenants à distance, le formateur met en place des actions de tutorat spécifiques à la formation à distance. L'accompagnement permet également de contribuer au développement professionnel des apprenants en favorisant des compétences et des comportements adaptés à leurs projets professionnels.

La formation est composée en quatre blocs de compétence.
Le premier bloc de compétence vise à concevoir et préparer la formation, en visant en les étapes principales comme :"élaborer la progression pédagogique d'une formation multimodale à partir d'une demande, concevoir un scénario pédagogique et d'accompagnement en intégrant la multimodalité, concevoir des activités d'apprentissage et d'évaluation en intégrant la multimodalité"
Le second bloc de compétences aborde le thème de l'animation d'une formation et évaluation des acquis des apprenants en assiciant les sous compétences suivantes : "animer une formation et faciliter les apprentissages selon différentes modalités, évaluer les acquis de formation des apprenants et remédier aux difficultés individuelles d'apprentissage" Le troisième bloc de compétences vise à accompagner les apprenants en formation, en soulignant chaque module comme "accompagner les apprenants dans leur parcours de formation, accueillir un apprenant en formation et coconstruire son parcours, tutorer les apprenants à distance, accompagner le développement professionnel des apprenants" Le dernier bloc vise à inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche de qualité et de responsabilité sociale des entreprises en abordant les sous thèmes suivantes : "respecter et faire respecter la règlementation en vigueur en formation et dans sa spécialité, réaliser une veille pour maintenir son expertise de formateur et de professionnel dans sa spécialité, analyser ses pratiques professionnelles".