Elaboration de projet professionnel - EPP

Les cinq principaux objectifs de la formation sont les suivants : - Enrichir la confiance en soi pour avoir envie de « rebondir » - Doter les bénéficiaires du socle des compétences essentielles (RECTEC) pour s'intégrer avec succès dans le monde professionnel (et / ou de la formation) - Permettre au bénéficiaire de construire son projet professionnel par étape et sécuriser sa mise en oeuvre - Fournir des stratégies d'apprentissage efficaces pour favoriser l'autonomie, l'adaptation et la réussite individuelle - Faire bénéficier à la fois de la force d'un collectif et d'une prise en charge individualisée.

Sécuriser l'entrée en formation : Prévenir les décrochages - Par le référent de Parcours : Une semaine avant l'entrée en formation, et si nécessaire, faire le point sur les situations sociales urgentes pour venir en appui de démarches indispensables. Repérage des difficultés, des aides et leviers à actionner en terme de : mobilité, garde d'enfants, tenue vestimentaire, logement, aide alimentaire, santé... . Prise de contact direct avec les acteurs mobilisables du bassin : prescripteur, référent socio professionnel, RSA, assistante sociale.... S'assurer que les dossiers d'aide / démarches sont effectuées. - 3 hDémarche d'accompagnement : en transversal durant la formation et hors tout autre module - Recrutement : Information collective et/ou individuelle, sensibilisation au RECTEC Positionnement, RdV individuel et 1er repérage des freins Ouverture de la formation : Présentation de la formation : cadre, attendus, multimodalités pédagogiques, démarche d'accompagnement Cohésion de groupe RdV Diagnostics de début et fin de parcours RdV « Euréka » : A la demande du stagiaire en cas de situation urgente : RdV avec psychologues du DABM ou CIP Bilans intermédiaires et de fin de parcours, recueil de la satisfaction du stagiaire Suivi post formation y compris au moment de l'insertion - 21 hRemise à niveau « sur mesure » - Consolidation des compétences de base ou numériques sur la base des résultats des positionnements et du projet du stagiaire Il peut être individualisé en terme : - d'objectif et de contenu - de durée - de rythme - de modalité Les compétences ciblées sont celles des domaines 1, 2 et 3 du référentiel Cléa, à savoir : - Domaine 1 : La communication en français - Domaine 2 : L'utilisation des règles de base du calcul et du raisonnement logique - Domaine 3 : L'utilisation des techniques usuelles de l'information et de la communication numérique Prise en main d'une plateforme en ligne - 35 hMieux se connaitre : Objectiver la connaissance de soi - Prendre conscience de la réalité de son parcours et se le réapproprier : Visualiser graphiquement les enchaînements des événements professionnels (changement de poste, formation, période d'inactivité...) Comprendre les étapes du parcours, leurs articulations, Identifier ses compétences transversales et transférables (= compétences durables) Identifier ses points forts et ceux à améliorer.