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Exercer la mission de formateur en entreprise (Certificat de Compétences en Entreprise-CCE)

Date de mise à jour :
Identifiant Offre Info : 03_261355497F
Organisme responsable : Chambre de commerce et d'industrie Nord-Isère (CCI formation) (ouvre dans un nouvel onglet)

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Référentiels

Code Rome

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Formacode

  • 44577 : Formation formateur occasionnel

Présentation de la formation

Objectifs

Analyser une demande ou un besoin de formation, en identifiant les savoirs, savoir-faire ou postures à transmettre au regard du contexte de travail et des attentes opérationnelles, afin de définir des objectifs pédagogiques adaptés et de structurer l'action de formation en lien avec les besoins des apprenants. Concevoir une séquence ou un module de formation de courte durée, en structurant, à l'aide d'une IA générative le cas échéant, les étapes pédagogiques, en sélectionnant…

  • Analyser une demande ou un besoin de formation, en identifiant les savoirs, savoir-faire ou postures à transmettre au regard du contexte de travail et des attentes opérationnelles, afin de définir des objectifs pédagogiques adaptés et de structurer l'action de formation en lien avec les besoins des apprenants.
  • Concevoir une séquence ou un module de formation de courte durée, en structurant, à l'aide d'une IA générative le cas échéant, les étapes pédagogiques, en sélectionnant des méthodes actives (démonstration, étude de cas, mise en situation…) et en tenant compte de la multimodalité possible (présentiel enrichi, appui numérique…), afin de bâtir un déroulé pédagogique favorisant l'appropriation progressive des savoirs et savoir-faire.
  • Construire ou adapter des supports et outils pédagogiques multimodaux, à l'aide d'une IA générative le cas échéant, en mobilisant des formats variés (présentations interactives, vidéos, quiz, simulations, outils numériques…) intégrant les besoins d'accessibilité des personnes en situation de handicap, afin de soutenir les apprentissages de manière engageante et inclusive.
  • Organiser les conditions matérielles et logistiques de l'action de formation, en tenant compte du format (présentiel, hybride, distanciel, terrain…), des outils disponibles et du temps imparti, et en l'adaptant aux éventuelles situations de handicap, afin d'assurer l'efficacité de la formation dans un cadre professionnel et de garantir l'accessibilité et l'équité pédagogique.
  • Développer une posture pédagogique propice à l'apprentissage durant le déroulement de la formation, en instaurant un climat bienveillant, en favorisant l'écoute et en adaptant sa communication au niveau et aux réactions des participants, afin d'encourager l'engagement et la confiance mutuelle.
  • Mettre en œuvre des méthodes et techniques pédagogiques adaptées, en combinant démonstrations, exemples concrets, questionnements, mises en situation… et en remédiant aux difficultés d'apprentissage, afin de faciliter l'ancrage des apprentissages dans les pratiques professionnelles.
  • Evaluer les acquis des participants en cours et à l'issue de l'action de formation, en s'appuyant sur des techniques adaptées et dimensionnées (questionnement, observation, auto-évaluation, exercices pratiques…), en analysant leurs productions et en appliquant des critères objectivés, afin d'apprécier leur progression et de vérifier l'atteinte des objectifs pédagogiques définis.
  • Formaliser un bilan structuré de l'action de formation à destination de la hiérarchie et/ou de la fonction RH de l'entreprise, en exploitant et en analysant les remarques produites par les participants lors de l'évaluation à chaud, en rendant compte des conditions de déroulement, des acquisitions constatées et des éventuels besoins complémentaires, afin de contribuer à la dynamique de développement des compétences au sein de l'organisation.

Programme de la formation

1. Se situer dans le processus de formation Le processus de formation, de l'analyse du besoin à l'évaluation du retour sur investissement  Le rôle du formateur 2. Analyser le besoin de formation Différencier et identifier  : Les enjeux de la formation, l'objectif opérationnel, les objectifs pédagogiques Associer les acteurs pertinents dans le cadre de l'analyse du besoin Identifier les contraintes de déploiement de l'action de formation Utiliser une grille…

1. Se situer dans le processus de formation
  • Le processus de formation, de l'analyse du besoin à l'évaluation du retour sur investissement 
  • Le rôle du formateur
2. Analyser le besoin de formation
  • Différencier et identifier  : Les enjeux de la formation, l'objectif opérationnel, les objectifs pédagogiques
  • Associer les acteurs pertinents dans le cadre de l'analyse du besoin
  • Identifier les contraintes de déploiement de l'action de formation
  • Utiliser une grille d'analyse du besoin
3. Expliquer les principes de base de la pédagogie des adultes
  • Expérimenter et identifier les freins et leviers de l'apprentissage aux niveaux de la motivation, de l'attention, de la perception, de l'organisation et de la mémorisation
  • Identifier les avantages et limites des familles de méthodes pédagogiques
4. Concevoir un scénario de formation ou un déroulé pédagogique
  • Décliner un objectif de formation en objectifs pédagogiques
  • Structurer les objectifs pédagogiques pour optimiser le déroulement et la conception de la formation
  • Identifier les activités typiques de la formation "faciles" à mettre en œuvre et "efficaces"
  • Concevoir un scénario pédagogique en adéquation avec les objectifs pédagogiques, les enjeux et les compétences visées et leur contexte d'exercice
  • Organiser l'introduction des séquences formation afin de favoriser la motivation et l'implication des stagiaires
  • Prévoir des activités et les organiser  
5. Produire des supports de formation en adéquation avec le public et les conditions de déroulement de la formation
  • Produire des supports d'exposé efficace
  • Produire des supports d'exercice
  • Produire des supports d'évaluation
6. Animer une formation
  • Faire un exposé à l'aide d'un support
  • Faire débattre, travailler en sous-groupe ou individuellement
  • Faire partager les productions des stagiaires
  • Évaluer la progression individuelle des stagiaires
  • Gérer le temps et les interactions
  • Gérer les questions et les aléas en fonction des objectifs pédagogiques et des enjeux de la formation
  • Mobiliser les stagiaires en début de formation et lors des transitions
  • Maintenir l'attention et la motivation des stagiaires

7. Évaluer et suivre
  • Les exigences en matière de suivi et d'évaluation
  • Rendre compte des résultats d'une évaluation
  • Proposer des adaptations en fonction des résultats
  • Faire évoluer sa formation
  • Synthèse des messages clés
  • Plan d'action individuel de progression des stagiaires

Validation et sanction

Objectifs de la certification : La certification « Exercer la mission de formateur en entreprise » valide la capacité à concevoir, animer et évaluer des actions de formation en réponse aux besoins en compétences identifiés au sein de l'organisation, en mobilisant des méthodes actives, des supports multimodaux et, le cas échéant, des outils numériques ou d'IA générative. Elle intègre la dimension inclusive et accessible de la formation, l'usage raisonné des outils numériques et de l'IA générative, et renforce l'employabilité grâce à des compétences recherchées : analyse du besoin, ingénierie pédagogique, animation, évaluation et bilan. Contexte de la certification : - Dans un contexte de montée des enjeux de formation continue et de développement des compétences en entreprise, la certification répond aux besoins de toute personne amenée à transmettre des compétences en situation professionnelle : salariés expérimentés, experts métiers, formateurs occasionnels ou réguliers, managers, responsables d'équipe, tuteurs ou maîtres d'apprentissage.

Type de formation

Certifiante

Niveau de sortie

Sans niveau spécifique

Durée, rythme, financement

Durée

En centre

28 h

Financement

Conventionnement
Non
Financeur
  • Bénéficiaire de l'action

    Programme : Individuel (AIF, POEI, Région individuel, autofinancement)

Conditions d'accès

Public visé

  • Tout public

Niveau d'entrée

Sans niveau spécifique

Conditions spécifiques et prérequis

-

Lieu de réalisation de l'action

Modalités d'enseignement

Formation entièrement en présentielle

Adresse

5 Rue Condorcer
38093 Villefontaine

Responsable : Chambre de commerce et d'industrie Nord-Isère (CCI

Périodes prévisibles de déroulement des sessions

Début

Fin

Adresse d'inscription
5 Rue Condorcer
38093 Villefontaine
État du recrutement
Ouvert
Modalités
Entrées / Sorties à dates fixes