Titre professionnel enseignant de la conduite et de la sécurité routière - TITRE PROFESSIONNEL ENSEIGNANT DE LA CONDUITE ET DE LA SECURITE ROUTIERE

Il prépare des actions de formation pour tous publics, dans le cadre du « continuum éducatif », en se conformant au Référentiel pour l'éducation à une mobilité citoyenne publié par arrêté ministériel. Il anime ces actions dans le but de faire adopter aux apprenants un comportement respectueux des autres usagers de la route et de favoriser leur prise de conscience des enjeux du développement durable.
L'enseignant de la conduite et de la sécurité routière représente l'établissement tel que défini à l'article L.213-1 du Code de la route et contribue à son image de marque. Il assure la relation avec les différents clients. Il participe au quotidien à la gestion administrative et logistique des formations.
L'enseignant de la conduite et de la sécurité routière a la responsabilité de préparer les apprenants à la conduite d'un véhicule de catégorie B et BE, en prenant en compte le rôle des accompagnateurs dans le cadre de l'apprentissage anticipé de la conduite ou de la conduite supervisée. Il construit et anime des séances collectives de formation sur les règles du Code de la route et les facteurs de risques intervenant dans la conduite d'un véhicule.Il assure des prestations de sensibilisation auprès de publics diversifiés tels que les enfants et les adolescents dans des établissements scolaires, les conducteurs novices et expérimentés, les salariés d'entreprise et particuliers.
L'enseignement de la conduite exige le maintien d'une vigilance constante par rapport à l'environnement routier et au comportement de l'apprenant.L'enseignant de la conduite et de la sécurité routière adapte en permanence son discours et ses méthodes pédagogiques aux objectifs, aux besoins spécifiques et à la progression des apprenants en utilisant les ressources formatives appropriées. Il exerce une veille régulière concernant la réglementation, le secteur professionnel et ses évolutions.
Sous réserve de détenir l'autorisation d'enseigner correspondante, il prépare des apprenants à la conduite des véhicules des catégories AM, A1, A2, A, C1, C1E, C, CE, D1, D1E, D et DE du permis de conduire.

1. Analyse de la demande et préparation des actions de formation

• Recueil et analyse des informations relatives aux apprenants (profil, besoins, motivations, niveau)
• Prise en compte du Référentiel pour l'Éducation à une Mobilité Citoyenne (REMC)
• Définition des objectifs pédagogiques et des compétences à acquérir
• Élaboration de fiches de préparation (séances théoriques et pratiques)
• Organisation et planification des séances en lien avec une progression pédagogique

2. Animation de séances de formation théorique

• Conception de séquences pédagogiques en salle (code de la route, sécurité routière)
• Utilisation de supports pédagogiques adaptés (outils numériques, tests, vidéos)
• Animation de groupe et gestion des interactions
• Vérification des acquis en cours de séance
• Adaptation des contenus en fonction des difficultés rencontrées

3. Réalisation de séances de formation pratique à la conduite

• Mise en œuvre d'une pédagogie adaptée en situation de conduite
• Présentation, démonstration et guidage des gestes techniques
• Adaptation de la séance au niveau de l'apprenant et aux ????????ations de circulation
• Développement de l'autonomie progressive de l'élève
• Gestion des situations complexes et sécurisation de l'intervention

4. Suivi et évaluation des apprentissages

• Réalisation d'évaluations initiales et continues
• Utilisation d'outils de suivi (livret d'apprentissage, grilles d'évaluation)
• Analyse des écarts et identification des axes de progression
• Mise en place d'actions correctives individualisées
• Accompagnement de l'apprenant vers la réussite à l'examen

5. Communication et posture professionnelle

• Mise en œuvre d'une communication pédagogique adaptée
• Utilisation de techniques favorisant la compréhension (reformulation, questionnement)
• Gestion du stress et des émotions des apprenants
• Adoption d'une posture professionnelle bienveillante et sécurisante
• Gestion des situations relationnelles délicates

6. Mises en situation professionnelle et analyse de pratique

• Réalisation de simulations de séances pédagogiques (théoriques et pratiques)
• Conduite de séances en conditions réelles ou reconstituées
• Analyse des pratiques professionnelles (auto-évaluation et retours)
• Identification des axes d'amélioration
• Développement d'une posture réflexive