Concevoir, animer et évaluer une action de formation
Date de mise à jour :
Identifiant Offre Info : 03_261318182F
Organisme responsable :
Evolu Formation
(ouvre dans un nouvel onglet)
Référentiels
Code Rome
Aucun code métiers (ROME) n'a été associé à cette formation.
Formacode
- 44517 : Conception action formation
- 44586 : Formation formateur
Présentation de la formation
Objectifs
À l'issue de la formation, le participant sera capable de : Analyser le besoin en formation Définir les objectifs pédagogiques à partir d'objectifs opérationnels en situation de travail Concevoir les ressources pédagogiques de la formation (jeux, études de cas, guide d'animation, supports apprenants...) Élaborer le déroulé pédagogique (programme de formation), en le découpant en module (contenus, durée, objectifs intermédiaires) Animer la formation en transmettant, dès…
- Analyser le besoin en formation
- Définir les objectifs pédagogiques à partir d'objectifs opérationnels en situation de travail
- Concevoir les ressources pédagogiques de la formation (jeux, études de cas, guide d'animation, supports apprenants...)
- Élaborer le déroulé pédagogique (programme de formation), en le découpant en module (contenus, durée, objectifs intermédiaires)
- Animer la formation en transmettant, dès son démarrage, les informations nécessaires à la bonne réalisation de la prestation (cadre, règles, objectifs, déroulé des différentes séquences), puis déployer les modules pédagogiques à l'aide des supports et outils associés, tout en adoptant une posture facilitatrice fondée sur la bienveillance, l'écoute active, la reformulation et le questionnement
- Adapter le déroulement de la formation en fonction des retours des apprenants (réactions, résultats obtenus), du contexte et des personnalités présentes
- Analyser les résultats issus des modalités d'évaluation de la formation pour les apprenants
Programme de la formation
Analyser le besoin en formation et définir les objectifs pédagogiques Rôles et postures du formateur Les fondamentaux de l'ingénierie pédagogique La méthode ADDIE Méthodologie d'analyse du besoin Définition du périmètre d'action Distinction objectifs opérationnels et pédagogiques Taxonomie de Bloom et niveaux cognitifs Rédaction d'objectifs pédagogiques SMART Déclinaison en sous-objectifs Association aux indicateurs de performance Concevoir les ressources…
- Rôles et postures du formateur
- Les fondamentaux de l'ingénierie pédagogique
- La méthode ADDIE
- Méthodologie d'analyse du besoin
- Définition du périmètre d'action
- Distinction objectifs opérationnels et pédagogiques
- Taxonomie de Bloom et niveaux cognitifs
- Rédaction d'objectifs pédagogiques SMART
- Déclinaison en sous-objectifs
- Association aux indicateurs de performance
- Les méthodes pédagogiques
- Avantages et limites de chaque méthode
- Adaptation au public, aux objectifs et au contexte
- Spécificités des formats présentiel, distanciel, hybride
- Types de ressources pédagogiques
- Conception de supports visuels efficaces
- Création d'activités engageantes
- Adaptation aux apprenants en situation de handicap
- Critères de qualité d'une ressource pédagogique
- Étapes d'une action de formation
- Découpage en modules et séquences cohérentes
- Estimation des durées
- Gestion de la courbe d'attention
- Scénarisation pédagogique détaillée
- Construction d'un programme structuré
- Check-list de préparation matérielle et mentale du formateur
- Structurer une phase d'ouverture réussie
- Gestion du stress et posture du formateur
- Fondamentaux de la communication en formation
- Techniques d'animation de groupe
- Création et maintien de la dynamique d'apprentissage
- Favoriser la participation de tous
- Donner du sens aux apprentissages
- Favoriser l'ancrage
- Observer et décoder les signaux des apprenants
- Adapter son animation en temps réel
- Gestion des imprévus
- Identification des profils d'apprenants "difficiles"
- L'approche SAVI
- Techniques de gestion des résistances au changement
- Gestion des conflits et tensions dans le groupe
- Situations de blocage
- Favoriser l'engagement et l'atteinte des objectifs
- Les 4 niveaux d'évaluation de Kirkpatrick
- Modalités d'évaluation des acquis
- Construction de grilles d'évaluation critériées
- Définition des critères et indicateurs d'atteinte des objectifs
- Évaluation de la satisfaction des parties prenantes
- Évaluation du transfert en situation de travail
- Analyse des résultats
- Justification des actions correctives/complémentaires
Validation et sanction
Elle prévoit 2 épreuves :
Épreuve 1 : Projet professionnel + soutenance orale Format : Dossier de conception d'un module de formation + présentation orale 30 minutes (20 minutes de présentation + 10 minutes de questions)
Épreuve 2 : Mise en situation professionnelle Format : Animation d'une séquence de formation (20 minutes) en jeu de rôle + entretien (10 minutes)
Type de formation
Certifiante
Niveau de sortie
Sans niveau spécifique
Durée, rythme, financement
Durée
En centre
35 h
Financement
- Conventionnement
- Non
- Financeurs
-
- Bénéficiaire de l'action
- Entreprise
Conditions d'accès
Publics visés
- Salarié
- Tout public
Informations sur les publics
La certification « Concevoir, animer et évaluer une action de formation » s'adresse à des professionnels détenant des compétences spécifiques devant être transmises à des collaborateurs ou à des clients, dans le cadre de besoins ponctuels. Accessible
Niveau d'entrée
Sans niveau spécifique
Conditions spécifiques et prérequis
Disposer d'un domaine d'expertise sur lequel s'appuyer pour réaliser la formation. Avoir un projet d'action de formation dans le cadre de son activité professionnelle.
Lieu de réalisation de l'action
Modalités d'enseignement
Formation entièrement en présentielle
Adresse
129 Rue ServientTour Part-Dieu
69003 Lyon 3e
Périodes prévisibles de déroulement des sessions
Début
Fin
- Adresse d'inscription
-
129 Rue Servient
69003 Lyon 3e - État du recrutement
- Ouvert
- Modalités
- Entrées / Sorties à dates permanentes