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Concevoir, animer et évaluer une action de formation

Date de mise à jour :
Identifiant Offre Info : 03_251262219F
Organisme responsable : E-Formaction (ouvre dans un nouvel onglet)

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Référentiels

Code Rome

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Formacode

  • 44517 : Conception action formation
  • 44586 : Formation formateur

Présentation de la formation

Objectifs

À l'issue de la formation, l'apprenant aura acquis les compétences nécessaires pour : Analyser le besoin en formation Concevoir les ressources pédagogiques de la formation (jeux, études de cas, guide d'animation, supports apprenants...) Elaborer le déroulé pédagogique (programme de formation), en le découpant en module de formation (contenus, durée, objectifs intermédiaires) Animer la formation, en transmettant les informations nécessaires à la bonne réalisation de sa…

À l'issue de la formation, l'apprenant aura acquis les compétences nécessaires pour :
  • Analyser le besoin en formation
  • Concevoir les ressources pédagogiques de la formation (jeux, études de cas, guide d'animation, supports apprenants...)
  • Elaborer le déroulé pédagogique (programme de formation), en le découpant en module de formation (contenus, durée, objectifs intermédiaires)
  • Animer la formation, en transmettant les informations nécessaires à la bonne réalisation de sa prestation, dès son démarrage (cadre, règles, partage des objectifs, déroulement des différentes séquences...), en déroulant les modules pédagogiques construits avec l'ensemble des supports et outils pédagogiques associés, tout en adoptant une posture facilitatrice (bienveillance, écoute active, reformulation, questionnements...)
  • Adapter le déroulement de la formation en fonction des retours des apprenants (réactions, résultats obtenus), du contexte et des personnalités présentes
  • Analyser les résultats issus des modalités d'évaluation de la formation pour les apprenants

Programme de la formation

Le rôle et la posture du formateur Responsabilités et missions du formateur Posture et attitudes favorisant l'apprentissage Faciliter, faire produire et réguler les échanges Analyser les besoins en formation Les principes de l'apprentissage des adultes Leviers de motivation et d'engagement en formation Méthodes d'analyse des besoins (entretiens, questionnaires, observation) Identifier les écarts de compétences et formaliser les objectifs de formation Définir les…

  • Le rôle et la posture du formateur
Responsabilités et missions du formateur
Posture et attitudes favorisant l'apprentissage
Faciliter, faire produire et réguler les échanges
  • Analyser les besoins en formation
Les principes de l'apprentissage des adultes
Leviers de motivation et d'engagement en formation
Méthodes d'analyse des besoins (entretiens, questionnaires, observation)
Identifier les écarts de compétences et formaliser les objectifs de formation
  • Définir les objectifs et structurer une action de formation
Traduire les objectifs opérationnels en objectifs pédagogiques mesurables
Rédiger des objectifs pédagogiques clairs et mesurables
Elaborer une progression pédagogique cohérente
Organiser les contenus en modules et intégrer les évaluations
  • Concevoir le scenario pédagogique
Choisir des méthodes pédagogiques adaptées au public et aux objectifs
Concevoir des activités engageantes (jeux, études de cas, mises en situation)
Élaborer des ressources pédagogiques pertinentes (guides, supports numériques, fiches)
Rédiger le scenario pédagogique de la formation
  • Animer une formation avec impact
Bien démarrer une formation : brise-glace et recueil des attentes
Techniques de communication et gestion des interactions
Lancer et animer des activités favorisant l'engagement
Encourager la participation et maintenir la motivation
Réguler les apprentissages et ajuster sa posture en fonction du groupe
Récolter les retours des apprenants et adapter le parcours
  • Évaluer les acquis et améliorer sa formation
Sélection des méthodes et outils d'évaluation adaptés
Définition de critères d'évaluation clairs et objectifs
Exploitation des résultats : interprétation, ajustements et suivi
Débriefing et amélioration continue de la formation

Validation et sanction

Évaluation 1 : projet professionnel portant sur la conception d'une action de formation et son système d'évaluation donnant lieu à une soutenance orale. Il sera demandé au candidat d'élaborer un module de formation à partir d'un besoin exprimé par une entreprise réelle ou fictive.
Évaluation 2 : mise en situation professionnelle portant sur l'une animation d'un module de formation sous forme de jeu de rôle. Il sera demandé au candidat d'animer une séquence du module de formation conçu.

Le candidat sera évalué par un jury professionnel composé de 3 membres
Durée de l'épreuve : 1h30 par candidat

Type de formation

Certifiante

Niveau de sortie

Sans niveau spécifique

Durée, rythme, financement

Durée

En centre

35 h

Financement

Conventionnement
Non
Financeurs
  • Bénéficiaire de l'action

    Programme : Entreprise, Individuel (AIF, POEI, Région individuel, autofinancement)

  • Entreprise

    Programme : Entreprise, Individuel (AIF, POEI, Région individuel, autofinancement)

Conditions d'accès

Public visé

  • Tout public

Niveau d'entrée

Sans niveau spécifique

Conditions spécifiques et prérequis

Avoir une expertise professionnelle sur laquelle s'appuyer pour réaliser une action de formation. Avoir un projet d'action de formation dans le cadre de son activité professionnelle. Ces prérequis seront validés au travers d'un entretien.

Lieu de réalisation de l'action

Modalités d'enseignement

Formation mixte

Adresse

106 Grande Rue
69600 Oullins

Responsable : E-Formaction Oulins

Périodes prévisibles de déroulement des sessions

Début

Fin

Adresse d'inscription
33 Quai Arloing
69337 Lyon 9e
État du recrutement
Ouvert
Modalités
Entrées / Sorties à dates fixes