Préparation au Daefle : enseigner le français sur objectif spécifique

Objectifs de formation • Préparer le DAEFLE. • Développer les compétences métier : - acquérir des compétences métier (pratique de la classe) ; - préparer et organiser une séquence de cours de FLE. Débouchés professionnels Emplois accessibles Formateur en Français langue étrangère. Secteurs d'activités À l'étranger, l'enseignement du FLE est assuré par les établissements du réseau culturel (Centres culturels et Instituts français) du ministère des Affaires étrangères (MAE) et/ou par les Alliances françaises. L'activité peut également être exercée dans des écoles de langues, des fondations, des universités locales, des entreprises françaises ou étrangères. En France, l'activité peut être exercée dans les collectivités territoriales, les chambres de commerce… Évolutions possibles Avec l'expérience, le formateur FLE peut devenir, entre autres : • Concepteur de contenus ; • Coordinateur d'équipe de formateurs FLE, etc. Code(s) ROME K2111 Formation professionnelle

Moyens et méthodes techniques et pédagogiques Méthode d'apprentissage La formation est organisée en trois temps : organiser son travail, développer ses compétences, et s'entraîner aux épreuves finales du Daefle. Le parcours de formation est semi-guidé. Il commence par une unité de démarrage qui présente le programme de formation et le dispositif d'évaluation en lien avec les épreuves finales, fournit un planning-type pour organiser son travail, et des informations sur l'équipe d'accompagnement. Le bloc démarre par une vidéo de présentation des objectifs et des modalités de travail. Les compétences sont développées à travers des mises en situation professionnelle concrètes dans un environnement fictif qui proposent de réaliser des activités professionnelles simulées accompagnées d'apports théoriques sous forme de séquences interactives. Chaque séquence propose des éléments de cours, des activités à réaliser, une documentation riche et variée, puis se conclut par une synthèse pour retenir l'essentiel ainsi qu'un test bilan autocorrectif. Deux évaluations à correction personnalisées, dites microtâches, permettent à l'apprenant de faire le point sur ses apprentissages et d'obtenir des retours sur ses acquis. Pour terminer sa préparation, une macrotâche autocorrective permet à l'apprenant de s'entraîner en autonomie dans des conditions très proches de celles de l'épreuve finale. Cette méthode d'apprentissage permet de développer des compétences directement applicables à des contextes professionnels réels et de se préparer efficacement au diplôme. Contenu de formation Enseigner le français sur objectif spécifique - 40 heures Supports et ressources de formation La formation en ligne se déroule sur une plateforme numérique sécurisée accessible à l'aide d'un identifiant personnel et confidentiel remis dès la validation de l'inscription. La plateforme de formation donne accès à un tableau de bord, aux cours, et à l'ensemble des services nécessaires à la formation. Le tableau de bord, disponible dès l'inscription, comprend des informations générales sur la formation, des actualités, un espace de réception de messages et documents personnels, un agenda et un forum entre pairs. Encadrement pédagogique et administratif • Accompagnement pédagogique • Accompagnement de parcours • Accompagnement spécifique