BTS SIO, option SISR : 2e année

Pour la rentrée, sera mis en œuvre, pour la 2e année du BTS SIO, le référentiel rénové. Ce nouveau référentiel prévoit une structuration de la formation en blocs de compétences. Le BTS SIO a la particularité de présenter des enseignements en tronc commun ainsi que des enseignements professionnels de spécialisation. Ainsi pour chaque année de formation les deux parcours de spécialisation sont proposés : - Spécialité SISR (Solutions d'infrastructures, systèmes et réseaux) - Spécialité SLAM (Solutions logicielles et applications métiers) Au niveau des blocs de compétences professionnelles (blocs 1, 2 et 3), la stratégie adoptée consiste à proposer un scénario pédagogique qui place l'étudiant dans un contexte professionnel où les compétences du référentiel vont être sollicitées. Dans leur « entreprise d'apprentissage », l'étudiant a ainsi le rôle de collaborateur en charge de missions de support et de la mise à disposition de services informatiques (bloc 1), ou bien d'administration des systèmes et des réseaux (bloc 2 SISR), , ou bien de cybersécurité des services informatiques (bloc3 SISR). Les savoirs technologiques, économiques, juridiques et managériaux sont apportés au gré des besoins, en complément du scénario pédagogique d'apprentissage. Les ateliers de professionnalisation permettent de renforcer l'acquisition des compétences en invitant les étudiants à réaliser des projets. Ces projets sollicitent explicitement les compétences à faire valoir dans chacune des épreuves professionnelles associées à un bloc de compétences.

Pour la rentrée, sera mis en œuvre, pour la 2e année du BTS SIO, le référentiel rénové. Ce nouveau référentiel prévoit une structuration de la formation en blocs de compétences. Le BTS SIO a la particularité de présenter des enseignements en tronc commun ainsi que des enseignements professionnels de spécialisation. Ainsi pour chaque année de formation les deux parcours de spécialisation sont proposés : - Spécialité SISR (Solutions d'infrastructures, systèmes et réseaux) - Spécialité SLAM (Solutions logicielles et applications métiers) Au niveau des blocs de compétences professionnelles (blocs 1, 2 et 3), la stratégie adoptée consiste à proposer un scénario pédagogique qui place l'étudiant dans un contexte professionnel où les compétences du référentiel vont être sollicitées. Dans leur « entreprise d'apprentissage », l'étudiant a ainsi le rôle de collaborateur en charge de missions de support et de la mise à disposition de services informatiques (bloc 1), ou bien d'administration des systèmes et des réseaux (bloc 2 SISR), , ou bien de cybersécurité des services informatiques (bloc3 SISR). Les savoirs technologiques, économiques, juridiques et managériaux sont apportés au gré des besoins, en complément du scénario pédagogique d'apprentissage. Les ateliers de professionnalisation permettent de renforcer l'acquisition des compétences en invitant les étudiants à réaliser des projets. Ces projets sollicitent explicitement les compétences à faire valoir dans chacune des épreuves professionnelles associées à un bloc de compétences.