Aller au contenu principal

Formateur-trice d'adultes – Concevoir, animer, évaluer et accompagner une action de formation

Date de mise à jour :
Identifiant Offre Info : 02_202512351507
Organisme responsable : IFMBE (ouvre dans un nouvel onglet)

Nouvelle recherche

Présentation de la formation

Objectifs

Permettre à des professionnelles expertes de leur spécialité d'acquérir les compétences nécessaires pour concevoir, animer, évaluer et accompagner une action de formation destinée à des adultes, dans une logique multimodale intégrant présentiel, distanciel et accompagnement. À l'issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de : Élaborer la progression pédagogique d'une formation multimodale à partir d'une demande et des compétences visées. Analyser une demande de…

Permettre à des professionnelles expertes de leur spécialité d'acquérir les compétences nécessaires pour concevoir, animer, évaluer et accompagner une action de formation destinée à des adultes, dans une logique multimodale intégrant présentiel, distanciel et accompagnement. À l'issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de : Élaborer la progression pédagogique d'une formation multimodale à partir d'une demande et des compétences visées. Analyser une demande de formation, identifier les besoins du commanditaire, du public, les prérequis, les contraintes et les objectifs professionnels. Formuler des objectifs pédagogiques adaptés et construire un parcours cohérent. Concevoir un scénario pédagogique et un scénario d'accompagnement intégrant différentes modalités de formation. Créer des activités d'apprentissage, des consignes, des ressources et des supports adaptés aux objectifs et au public. Préparer et animer une formation en présentiel ou à distance en favorisant la participation, l'engagement et les apprentissages. Adapter son animation à la dynamique du groupe, au rythme, aux difficultés rencontrées et aux besoins individuels. Concevoir et mettre en œuvre des évaluations diagnostiques, formatives et finales à partir de critères et d'indicateurs observables. Analyser les résultats des évaluations, formuler un retour pédagogique pertinent et mettre en place des actions de remédiation. Accueillir, positionner et accompagner un apprenant dans son parcours de formation. Construire un scénario d'accompagnement individuel et collectif et assurer le tutorat à distance. Soutenir l'autonomie, la progression et le développement professionnel des apprenants. Respecter le cadre réglementaire de la formation professionnelle et les obligations liées à sa propre spécialité. Prendre en compte l'accessibilité, le handicap, la qualité, la traçabilité et la responsabilité sociale et environnementale dans ses pratiques. Mettre en place une veille professionnelle et pédagogique afin de maintenir et développer son expertise. Analyser ses pratiques professionnelles afin d'identifier des axes d'amélioration. Conduire un projet de formation en autonomie et présenter ce projet lors d'une évaluation finale écrite et orale.

Programme de la formation

La formation alterne e-learning asynchrone, séquences en présentiel, mises en situation, études de cas, micro-animations, accompagnement individuel et réalisation d'un projet de formation en autonomie. Le métier de formateur d'adultes : rôle, posture, cadre d'intervention, spécificités de l'apprentissage des adultes, repérage de son champ d'expertise et définition de son projet professionnel. Analyse de la demande : identification du commanditaire, du public, des…

La formation alterne e-learning asynchrone, séquences en présentiel, mises en situation, études de cas, micro-animations, accompagnement individuel et réalisation d'un projet de formation en autonomie. Le métier de formateur d'adultes : rôle, posture, cadre d'intervention, spécificités de l'apprentissage des adultes, repérage de son champ d'expertise et définition de son projet professionnel. Analyse de la demande : identification du commanditaire, du public, des compétences attendues, des prérequis, des contraintes et de la faisabilité. Distinction entre besoin, objectif professionnel et objectif pédagogique. Conception pédagogique : formulation des objectifs, construction d'une progression adaptée au public, séquençage du parcours et articulation entre présentiel, distanciel, accompagnement et évaluations. Conception d'un scénario pédagogique et d'un scénario d'accompagnement. Méthodes et ressources pédagogiques : choix des méthodes, création d'activités d'apprentissage, rédaction de consignes, conception de supports et ressources numériques favorisant l'activité et l'autonomie des apprenants. Animation de formation : préparation et conduite d'une séquence, communication, dynamique de groupe, gestion du temps, questionnement, reformulation, régulation et adaptation de l'intervention aux besoins des apprenants. Évaluation des acquis : conception d'évaluations diagnostiques, formatives et finales, définition de critères et indicateurs observables, analyse des résultats, formulation d'un retour pédagogique et prise de décision à partir des acquis constatés. Accompagnement des apprenants : accueil, positionnement, co-construction du parcours, individualisation, remédiation, prévention du décrochage, suivi individuel et collectif, tutorat à distance et accompagnement du développement professionnel. Cadre réglementaire et qualité : réglementation de la formation professionnelle, contractualisation, documents de suivi, accessibilité, handicap, qualité, traçabilité, responsabilités de la formatrice et prise en compte de la responsabilité sociale et environnementale. Veille et analyse de pratique : organisation d'une veille professionnelle et pédagogique, analyse de situations professionnelles vécues et identification d'axes d'amélioration de sa pratique. Projet professionnel et évaluation finale : préparation d'un dossier, conduite d'un projet de formation en autonomie, synthèse des compétences, préparation à la soutenance, étude de cas écrite, présentation orale du projet et entretien avec le jury.

Validation et sanction

-

Type de formation

Non certifiante

Niveau de sortie

Information non communiquée

Durée, rythme, financement

Durée

En centre

154 h

Financement

Conventionnement
Non
Financeur
  • Autre

    Programme : Non conventionnée / sans dispositif

Conditions d'accès

Publics visés

  • Demandeur d'emploi
  • Handicapé
  • Jeune (dans le cadre du plan jeune)
  • Jeune 16-25 ans
  • Public en emploi
  • Salarié
  • Salarié dans le cadre du CIF
  • Salarié dans le cadre du DIF
  • Salarié dans le cadre du plan de formation
  • Salarié en contrat aidé
  • Salarié en période de professionnalisation
  • Salarié en reconversion
  • Tout public

Niveau d'entrée

Sans niveau spécifique

Conditions spécifiques et prérequis

L'accès à la formation « Formateur-trice d'adultes » est ouvert aux personnes majeures remplissant les conditions suivantes : L'entrée en formation repose principalement sur des prérequis professionnels : justifier d'une expertise et d'une expérience significative dans la spécialité à transmettre, maîtriser les compétences techniques concernées et disposer des compétences numériques de base nécessaires à l'utilisation d'une plateforme e-learning et à la création de supports. L'exercice de l'activité de formateur doit ensuite s'effectuer dans le respect de la réglementation de la formation professionnelle, des obligations liées à la contractualisation, au suivi des apprenants, à l'accessibilité, à la qualité et aux responsabilités propres à la spécialité enseignée.

Lieu de réalisation de l'action

Modalités d'enseignement

Formation mixte

Adresse

182 Allée Du papyrus Batiment le hall
33380 Biganos

Périodes prévisibles de déroulement des sessions

Début

Fin

Adresse d'inscription
182 Allée Du papyrus Batiment le hall
33380 Biganos
Modalités
Entrées / Sorties à dates fixes