Animer une formation en situation professionnelle

Introduction Comprendre le déroulé du cours Présenter les qualités que doit développer un formateur Devenir formateur Assimiler les compétences techniques Définir les qualités humaines Elaborer une posture pédagogique Adapter sa communication Assoir sa crédibilité technique Anticiper les questions difficiles Avoir des réponses à tout ? Présenter son profil et son expérience Développer des compétences humaines Écouter et comprendre les premières attentes des apprenants Adopter une posture empathique Faire preuve de diplomatie Développer son autorité et la confiance en soi Comprendre les problématiques de formation à traiter Définir les problématiques Contextualiser les actions de formation Appréhender les attentes des apprenants Définir les objectifs minimum d'un formateur Appréhender les problèmes typiques auxquels sont confrontés les formateurs Soigner sa pédagogie Comprendre la psychologie de l'adulte en formation Appréhender les freins au changement Appréhender les méthodes / mécanismes d'apprentissage pour adultes Différencier la pédagogie et l'andragogie Connaître et identifier les différentes sources de motivations dans le cadre d'une action de formation Adapter les rythmes d'apprentissage et d'attention du public adulte Maîtriser les techniques pédagogiques?: l'exposé, la démonstration, la séquence découverte Adapter ses pratiques d'animation au profil des participants Poser les bases de la pédagogie pour adultes, l'andragogie Revenir sur les méthodes d'apprentissage Revenir sur la notion de séquences Présenter des techniques diverses?: - Travail de recherche en autonomie - Travail en binôme - Exercices tutorés Savoir se faire comprendre pour former Appréhender les mécanismes de la communication : le verbal et le non-verbal Prendre la parole devant un public Adapter le rythme du discours Poser sa voix, sa diction, sa prononciation Savoir que son regard est un complément indispensable au dialogue Comment utiliser la scène ou l'environnement de travail comme espace de formation Communiquer avec son corps Découvrir les processus, théories et méthodes d'apprentissage Différencier les approches pédagogiques : - Théories béhavioristes - Théories gestaltistes - Théories cognitives - Cycle de Kolb - Apprentissage inductif / déductif Appréhender la pédagogie Active Distinguer les types d'apprenants Atelier?: Quel type d'apprenant êtes-vous?? Atelier : Quel type de formateur êtes-vous?? Apprendre à animer une formation?: Les moments clefs / Comprendre les publics adultes en formation Définir le public visé Analyser les attentes conscientes et inconscientes Contextualiser l'action de formation Rappeler les objectifs donnés à la formation Concevoir une action de formation Choisir une méthode d'apprentissage Définir une formation par l'analyse de la demande (côté décideur) et l'analyse des attentes (coté public) Faire émerger les points clefs du cahier des charges Trouver les éléments déterminants pour la conception de l'action de formation