Formateur : Notions fondamentales + Gestion de groupes (sans certification)

A l'issue de cette formation le stagiaire sera capable d'occuper la fonction de formateur au sein de son entreprise. Découvrir les techniques d'apprentissage Comprendre les bases de l'enseignement Concevoir des contenus de formation et scenarii pédagogiques Animer des formations et des séquences réflexives Concevoir une boite à outils Créer des supports Evaluer la formation et la progression de l'apprenant Découvrir les types d'apprenants Apprendre à gérer les cas difficiles

Introduction Présentation du cours Les qualités que doit développer un formateur Comprendre la problématique Définitions Contexte de formation Attentes des apprenants Objectifs minimum d'un formateur Problèmes typiques auxquels est confronté le formateur Devenir formateur Quelles sont les qualités d'un formateur ? Les compétences techniques Les qualité humaines La pédagogie La communication Assoir sa crédibilité technique Anticiper les questions difficiles Avoir réponse à tout Présenter son profil et son expérience Développer des compétences humaines L'écoute et la compréhension : premières attentes des apprenants L'empathie La diplomatie L'autorité et la confiance en soi Soigner sa pédagogie La psychologie de l'adulte en formation Les freins au changement Les méthodes/mécanismes d'apprentissage pour adultes La pédagogie et l'andragogie La motivation à la formation Les rythmes d'apprentissage et d'attention du public adulte Techniques pédagogiques : l'exposé, la démonstration, la séquence découverte Adapter ses pratiques d'animation au profil des participants Le public adulte en formation Les préalables à la formation : Analyse des attentes conscientes et inconscientes Quel est le public visé ? Dans quel contexte se fait l'action de formation ? Quels sont les objectifs donnés à la formation ? Quels sont les objectifs attendus par les participants ? Les bases de la pédagogie des adultes Rappels des méthodes d'apprentissage Rappels sur les séquences Techniques diverses : - travail de recherche en autonomie - travail en binôme - exercice tutorés Savoir se faire comprendre pour former Approche des mécanismes de la communication Le verbal/non-verbal Prendre la parole devant un public Le rythme des paroles La voix, le timbre, comment les travailler Le regard, un complément indispensable de dialogue Comment utiliser la scène ou l'environnement de travail comme espace de formation L'espace de formation : une scène La gestuelle comme vecteur de communication Découvrir les processus, théories et méthodes d'apprentissage Théories béhavioristes Théories gestaltistes Théories cognitives Cycle de Kolb Apprentissage inductif/déductif Les types d'apprenants Pédagogie Active Atelier : Quel type d'apprenant êtes-vous ? Atelier : Quel type de formateur êtes-vous ? Apprendre à animer une formation : Les moments clefs Séquences de formation : introduction, déroulement, phases théoriques, exercices, temps d'autonomie, conclusion, pauses, évaluation, questions/réponses, ... Les règles importantes : - Bien commencer son cours - Bien conclure ses séquences - Soigner la fin de son animation - Adapter son animation au rythme des apprenants Savoir démarrer sa formation Accueillir les apprenants Se présenter Introduire son cours Faire un tour de table Première heure d'enseignement Premier temps d'autonomie Créer les phases théoriques Les bonnes pratiques : - introduire la phase théoriques avec des cas et/ou objectifs concrets - impliquer les apprenants avec