Bilan de compétences

Phase préliminaire - Durée variable : 1 Heure minimum. • Analyse de la demande, problématiques ou demandes de la personne • Explications sur le déroulement du bilan : engagement et signature du contrat tripartie avec planning Phase d'investigation : 1. Les ressources personnelles : ? Exploration du parcours personnel et professionnel : - analyse des choix, des motivations notamment lors de changements ou ruptures - repérage des valeurs - analyse des échecs et des réussites en faisant des liens avec le contexte social et familial, en relativisant les responsabilités de chacun. - pointer des cycles et d'en analyser les ressorts - évaluation des risques, des freins - identification des intérêts professionnels et des pistes à explorer au cours du bilan - dégager les raisons plus profondes concernant les attentes liées au bilan de compétences 2. Identification des compétences, intérêts, aptitudes, motivations ? Identification des compétences : • Analyse détaillée d'expériences significatives • Repérage des compétences que l'on aime travailler, celles que l'on aimerait développer, • Ce que l'on aimerait trouver, ce que l'on aimerait supprimer, développer (secteur d'activité, responsabilités, salaire…) • Sa singularité à mettre en valeur • Tous les éléments réutilisables pour remplir éventuellement un dossier de demande de VAE ? Identification des intérêts, motivations : • Tests éventuels : l'IRMR L'IRMR permet de donner des indications sur des traits de personnalité et des domaines d'activité liés à ceux-ci. ? Identification des aptitudes, traits de personnalité • le bénéficiaire est invité, s'il le désire, à répondre à un questionnaire d'inventaire de personnalité : le NEOPIR, établi sur le modèle de la personnalité en cinq facteurs. 3. Les pistes et les projets ? Les pré-projets Le bénéficiaire travaille sur des pistes de métier ou la cartographie des métiers de son entreprise : • en recherchant des informations (internet, magazines spécialisés, documentation interne) • en interrogeant ses propres représentations par rapport à chacune des pistes envisagées • en cherchant à avoir des entretiens avec des professionnels dans la (les) activité(s) choisie(s) pour avoir une meilleure appréhension de ce qui se passe sur le terrain • en faisant un stage d'observation • Il se renseigne sur les débouchés, localement et nationalement Il travaille ensuite sur la confrontation entre ses valeurs, ses intérêts réels, ses aptitudes et la réalité des pistes sélectionnées. ? Les projets Si plusieurs projets se pré dessinent, la personne évalue les risques et avantages pour elle, à choisir telle ou telle piste : • Elle formalise les raisons de ses choix et de ses rejets. • Elle met en perspective ses choix avec les freins relevés. • Est-ce compatible ? • Elle quantifie le besoin en formation en comparant ses acquis/compétences et ceux requis • Elle cherche un ou plusieurs organismes de formation susceptibles de lui convenir en fonction d