DEUST 2 pratique et gestion des activités physiques et sportives et de loisirs pour les publics seniors

Compétences à l'issue de la formation : 
- Choisir des activités physiques et sportives à partir de l'offre existante sur le marché des activités physiques et sportives, de la demande de publics diversifiés pour concevoir des cours permettant l'atteinte des objectifs individuels.
- Définir son intention pédagogique en partant d'une analyse des besoins des pratiquants et des caractéristiques internes des activités physiques proposées.
- Programmer son cycle en fonction des caractéristiques et des besoins des pratiquants.
- Concevoir des séances à partir d'une intention pédagogique en formulant un objectif de séance et des objectifs à situation concrets et évaluables.
- Envisager des situations de régulation et les mettre en œuvre en se référant à son intention pédagogique à partir des capacités d'investissement des pratiquants.
- Établir une relation pédagogique permettant au pratiquant de donner du sens à ses apprentissages à partir de la relation qu'il entretient avec l'activité.
- Choisir des démarches pédagogiques permettant à chaque personne d'apprendre en fonction de ses capacités psycho-affectives, physiologiques et cognitives.
- Évaluer les progrès de chacune des personnes.
- Mettre en œuvre les conditions de la pratique et de gérer les situations pédagogiques tout en assurant la sécurité physique et psychique des pratiquants.
- Concevoir des outils d'observation et d'évaluation pour adapter ses interventions pédagogiques et pour faire évoluer le projet.
- Synthétiser ses évaluations et identifier de nouveaux besoins qui apparaissent
- Coordonner des projets impliquant d'autres professionnels, des bénévoles ou des partenaires.
- Analyser la portée de son action éducative et/ou thérapeutique.
- Mettre en œuvre les conditions de la pratique et gérer les situations pédagogiques tout en assurant la sécurité physique et psychique des pratiquants.
- Concevoir des outils d'observation et d'évaluation pour adapter ses interventions pédagogiques et pour faire évoluer le projet.
- Choisir des démarches pédagogiques permettant à chaque personne d'apprendre en fonction de ses capacités psycho-affectives et cognitives.
- Évaluer les progrès de chacune des personnes.
- Synthétiser ses évaluations pour les communiquer à l'équipe et re-identifier avec les collègues les nouveaux besoins qui apparaissent.
- Préparer les réunions de synthèse et d'équipe.
- S'engager dans les réunions d'équipe et de synthèse.
- Coordonner des projets impliquant d'autres professionnels, des bénévoles ou des partenaires.
- Analyser la portée de son action éducative et/ou thérapeutique.
- Engager sa responsabilité pour que les objectifs et actions engagées soient une réponse aux besoins réels des personnes.

Semestre 3
- UE 1 : Apport des sciences humaines au service de l'APA (Activité Physique Adaptée).
- UE 2 : Apport des sciences de la vie au service de l'APA.
- UE 3 : Outils de communication au service de l'intervention professionnelle.
- UE 4 : Pré-professionnalisation et intervention.

Semestre 4
- UE 1 : Apport des sciences humaines au service de l'APA.
- UE 2 : Apport des sciences de la vie au service de l'APA.
- UE 3 : Outils de communication au service de l'intervention professionnelle.
- UE 4 : Pré-professionnalisation et intervention.