Master 2 mention sciences de l'éducation et de la formation - Parcours ingénierie de la formation et des compétences

Le parcours Ingénierie de la Formation et des Compétences (IFC) s'intéresse aux différents espaces sociaux à l'intérieur desquels peuvent se construisent des savoirs, des habiletés, des capacités, des dispositions, des compétences.
Il s'intéresse aux contextes de travail et aux groupes professionnels en tant qu'ils peuvent être des contextes d'apprentissage, de professionnalisation et d'homogénéisation des pratiques, aux champs sociaux où les acteurs peuvent expérimenter des situations de concurrence, de (dé)valorisation, de rupture, de réorientation/reconversion, de transition, d'exclusion, de discrimination, de handicap. Nous cherchons à comprendre la manière complexe dont se fabriquent les trajectoires individuelles en formation initiale puis continue, dans l'emploi, au chômage, en dehors de l'activité professionnelle ; la source des inégalités, les effets des dispositifs de formation continue et plus largement des politiques publiques.
Nous analysons comment les professionnels outillent, construisent, mettent en œuvre une ingénierie de compétences, de formation, de projet pour fluidifier les mouvements sur les marchés du travail, pour sécuriser les trajectoires, pour accompagner les reconversions, pour renforcer les potentialités des espaces d'activité en matière d'apprentissage.

Il s'agit de comprendre l'employabilité dans une approche prospective des besoins économiques et de penser l'ingénierie de formation à partir non seulement d'une connaissance objective et détaillée des besoins des territoires et des organisations mais également des ressources en capital humain déjà constituées.
Les problématiques travaillées par nos étudiants sont liées à des objets de recherche en lien avec l'insertion, l'employabilité et l'inclusion et s'inscrivent principalement en sciences de la formation : sociologie de la formation et de l'emploi, économie de l'éducation et de la formation, psychologie cognitive, évaluation/docimologie, prospective et analyse des pratiques.
Ce parcours se veut surtout un espace de dialogue entre étudiants, professionnels et chercheurs dans le but de partager, de construire et de diffuser les dernières connaissances scientifiques, d'homogénéiser les pratiques favorables à une ingénierie optimale de compétences, de formation et de projet, de questionner les présupposés et les mythes en matière d'apprentissage, d'employabilité et de socialisation professionnelle, en vue de répondre avec bénéfice aux besoins d'accompagnement des populations et des territoires.