Master arts, lettres, langues mention français langue étrangère

Parcours « Ingénierie de la formation »

• réaliser un travail de recherche répondant aux normes académique (constitution d'une bibliographie, élaboration d'une revue de la littérature, construction d'une problématique, d'hypothèses, etc.)
• rédiger un écrit long académique
• réinvestir les connaissances théoriques dispensées dans la formation à des fins didactiques en effectuant une recherche suite au recueil de données et à l'analyse d'une situation de formation en langue
• mettre en place un cours de langue, élaborer un programme de formation
• construire des unités didactiques adaptées au profil des apprenants (niveau de langue ; âge ; besoins ; etc.) à partir de documents authentiques variés (numérique, papier, audio, audio-visuel )
• mettre en place un dispositif de formation destiné à différents publics (migrants ; élèves allophones ; étudiants en mobilité ; etc.)
• gérer l'hétérogénéité des publics
• élaborer des tests de langues pour définir le niveau et évaluer la progression d'un apprenant
• sensibiliser à la rencontre culturelle et à l'interculturalité
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Parcours PGCD

• préparer des plans de cours (schemes of work) conformément à une méthodologie anglo-saxonne d'enseignement des langues et aux instructions du Curriculum anglais ;
• constituer à partir de sites internet (et en équipe) les ressources pédagogiques nécessaires pour les cours ;
• assurer à un groupe d'élèves le soutien (psychopédagogique) requis en école anglaise (« pupil's care ») ;
• enseigner deux langues vivantes ;
• renseigner les supports d'évaluation scolaire et informer les chefs d'établissement, les collègues et les parents lors de conseils de classe et de rencontres parents/professeurs.

Parcours « Ingénierie de la formation »

• capacité à appliquer les connaissances théoriques en linguistique et en didactique dans des situations professionnelles relevant des métiers des langues
• capacité à conduire une recherche en didactique des langues
• capacité à enseigner une langue (français langue étrangère ou français langue seconde, voire une autre langue) auprès de publics variés (enfants, adolescents, adultes), ayant des besoins spécifiques (entrée dans l'écrit, français à visée professionnelle, français sur objectifs universitaire, etc.), dans des contextes divers (formation initiale, formation tout au long de la vie, écoles de langues, instituts culturels, associations, etc.)
• capacité à analyser des situations de formation, à élaborer des contenus de formation planifiés chronologiquement pour respecter une progression pédagogique
• capacité à gérer des groupes hétérogènes, à élaborer du matériel pédagogique, à construire des évaluations
• capacité à concevoir et à mettre en place des projets de formation et des programmes en répondant à des appels d'offre

Parcours PGCD (Post Graduate Certificate/Diploma in Education)

• capacité à élaborer du matériel pédagogique, à animer une classe de langue, à évaluer les contenus enseignés
• capacité à enseigner deux langues vivantes (français + une autre langue) dans toute école secondaire britannique du monde préparant aux diplômes du GCSE (General Certificate of Secondary Education) et du A-Level (baccalauréat anglais)

Parcours :

• Ingénierie de la formation
• PGCD

Secteur d'activité :

• Enseignement

Métiers visés :

• Professeur-e de langue dans l'enseignement secondaire en France et à l'étranger
• Formateur-trice en langue (français langue étrangère et langue seconde, anglais langue étrangère) dans des écoles de langue en France et à l'étranger, dans des associations (Alliances françaises) et instituts français à l'étranger, dans des départements de français d'universités à l'étranger
• Professeur-e dans des écoles (UPE2A - unités pédagogiques pour élèves allophones arrivants)
• Ingénieur-e de formation en français sur objectifs (français à visée professionnelle ; ASL )
• Ingénieur-e de formation - Coordinateur-trice de projets en entreprise ou en association
• Conseiller-ère pédagogique
• Concepteur-trice, rédacteur-trice et diffuseur de manuels et d'ouvrages didactiques
• Concepteur-trice de matériel d'évaluation
• Chargé-e d'études et spécialiste de politiques linguistiques dans différents organismes