Licence pro intervention sociale spécialité usages socio-éducatifs des technologies de l'information et de la communication

• Dimensions psychosociologique et cognitives autour des usages éducatifs, culturels et formatifs des TIC
• Modéliser la situation ou le problème en s'appuyant sur des modèles théoriques pertinents issus de la psychologie cognitive, clinique et sociale
• Identifier les variables psychologiques de l'individu (enfant, adolescent, adulte) sur lesquelles on peut agir et adapter son intervention pédagogique en fonction des profils cognitifs des apprenants
• Tenir compte du contexte d'intervention et déterminer les enjeux socio-économiques
• Évaluer la faisabilité de l'intervention
• Prendre en compte les connaissances en sciences humaines pour améliorer l'utilisabilité des outils informatiques, du web et des documents électroniques
• Comprendre la démarche d'un ergonome et analyser le lieu de formation et les postes de travail en FOAD
• Ingénierie pédagogique et méthodes d'apprentissage, de formation et d'enseignement appliquées au TIC
• Se repérer et se positionner au sein des différents courants pédagogiques
• Mobiliser des compétences pédagogiques de base (analyse de situation d'enseignement, gestion de classe, de l'environnement, de temps ) pour développer un enseignement utilisant les TIC
• Valoriser les méthodes et supports pédagogiques
• Construire des modèles de scénarios d'apprentissage en fonction d'une structure, d'un public
• Techniques éducatives
• Maitriser les fonctions de base de logiciels standard et des langages de programmation
• Maîtriser un logiciel de recherche d'information pour exploiter les ressources web ou base de données locale
• Réaliser des projets faisant appel à des nouveaux médias : réaliser des pages HTML, élaborer un CD-ROM, exploiter un logiciel auteur, réaliser un site web, mettre en oeuvre une plate-forme de FOAD
• Utiliser les ressources multimédia on-line et off-ligne
• Maîtriser les outils audiovisuels (vidéo, son, image, montage, tournage, éclairage )
• Réaliser des documents sonores et audiovisuels
• Numériser des images
• Écrire un scénario à partir de contraintes techniques fortes (respect de la commande)
• Mener des projets en travail collaboratif à distance
• Utiliser les outils de travail collaboratif du WEB 2.0 (plate-forme, forum de discussion, bureau virtuel, wiki, fils RSS )
• Constituer des réseaux d'échanges autour de thèmes de réflexion communs pour partager et développer un projet WEB 2.0
• Conception d'un dispositif de formation et gestion d'un projet de FOAD
• Diagnostiquer et analyser les besoins et les cibles
• Proposer des solutions
• Élaborer et rédiger un cahier des charges (analyse stratégique, pédagogique, technologique et financière)
• Décrire le système de formation adopté dans le dispositif de FOAD (autoformation, semi-présentiel, en alternance )
• Situer son projet dans son environnement économique et concurrentiel
• Prendre en compte les contraintes juridiques (droit des médias, droits
• des contrats, propriété intellectuelle, sécuriser les informations...)
• Gérer la logistique en termes des ressources, d'organisation de l'espace .
• Évaluer et favoriser des démarches d'auto-évaluation

Secteurs d'activité :

• Établissements publics et parapublics (Médiathèques, Rectorat, écoles primaires, cybercommunes, collèges, CRIJ, Pôle emploi, DRIP, ESPE)
• Industries et entreprises du multimédia et du Web (ex. Orange, La Poste...)
• Institutions (Musée de Bretagne, Champs libres)
• Organismes de formation (ex. CNAM, AFPA, CNED, SFC, SUED, CIRME, CREA)
• Associations (ex. Petits Débrouillards, Cantines Numériques, Clair Obscur, BUG...)
• Collectivités locales et territoriales (Villes, mairies, conseil régional)
• Entreprises d'insertion (ex. Chantier-Ecole)
• Établissements médico-social (ex. EPADH, ESAT, foyers...)
• Toutes structures publiques, privées, associatives, etc. mettant en oeuvre des projets TIC dédiés à/visant des publics : publics de la culture (musées, etc.), publics scolaires ou en formation, publics de la jeunesse, publics séniors, publics demandeurs d'emplois, publics handicapés, publics exclus, etc.

Métiers visés :

• animateur TIC en Espace Public Numérique (cybercommunes, cyber café, médiathèques)
• assistant chef de projet « usages des TIC », WEB 2.0, TICE ou FOAD
• responsable de structure développant et/ou utilisant les TIC à des fins éducatives, formatives, sociales et/ou culturelles
• concepteur de produits multimédia pédagogiques, culturels, ludiques et ludoéducatifs