Formateur en CFA

La certification professionnelle atteste des compétences et capacités suivantes :
1. Se situer dans le système de formation par apprentissage et alternance
1.1. Représenter son CFA et promouvoir l'apprentissage
- Participer à des journées portes ouvertes, des salons, des forums
- Effectuer des visites en entreprise qui ont pour objectif de promouvoir l'apprentissage
- Mener un entretien avec un jeune, un parent, un employeur
- Participer à la réunion de la commission paritaire consultative
- Participer à des réunions avec les PAIO, Missions locales, CIO.
1.2. Participer à la vie du CFA
- Participer à la réunion du conseil de perfectionnement
- Mener des actions liées au contrat qualité de l'établissement
- Participer aux réunions de l'équipe pédagogique, de parents, des maîtres d'apprentissage
- Prendre des responsabilités pour la maintenance, l'entretien, l'optimisation ou la dotation d'équipements pédagogiques
- Accueillir et intégrer de nouveaux formateurs.
2. Conduire et animer la formation par alternance
2.1. Mettre en place une stratégie de formation alternée
- Construire des progressions pédagogiques
- Construire des tableaux de stratégie alternée, des plans de formation alternée, des tableaux de suivi
- Concevoir des fiches navettes
- Tenir à jour le carnet de liaison.
2.2. Préparer et animer des séquences de formation en alternance
- Préparer ses cours
- Mettre en place des travaux de groupe, des groupes de soutien
- Utiliser des techniques de remédiation
- Individualiser les parcours de formation
- Réaliser des positionnements
- Mettre en place des parcours individualisés de formation.
2.3.Travailler en équipe
- Elaborer des progressions pédagogiques interdisciplinaires
- Collaborer à la conduire d'un projet
- Mettre en commun des outils pédagogiques
- Conduire un travail interdisciplinaire formations techniques/ formations générales.
2.4. Perfectionner ses pratiques pédagogiques
- S'informer de l'évolution des métiers
- Mettre à jour ses connaissances dans la discipline enseignée
- Intégrer les outils multimédia dans sa pratique pédagogique
- Participer à des rencontres avec les professionnels, à des salons professionnels
- Participer à des stages de formation
- Participer à des groupes de travail interdisciplinaires.
3. Conduire un projet d'actions professionnelles
3.1. Travailler en projet
- Mener un ensemble d'actions finalisées
- Conduire une nouvelle section.
3.2. Mobiliser les acteurs et communiquer avec eux
- Créer un journal d'information
- Organiser un voyage
- Organiser un événement qui implique les apprentis et les entreprises.
3.3. Formaliser et capitaliser sa pratique
- Mettre en place du contrôle en cours de formation
- Créer un site web
- Créer, rénover, optimiser des outils de liaison.
4. Gérer les relations avec les partenaires de l'apprentissage
4.1. Contribuer à l'animation du réseau des entreprises
- Effectuer des visites en entreprise
- Organiser et animer des réunions de maîtres d'apprentissage
- Communiquer avec les maîtres d'apprentissage
4.2. Valoriser les compétences professionnelles des apprentis et favoriser leur insertion professionnelle
- Utiliser et construire des outils d'aide à la construction du projet professionnel
- Mettre en place une démarche d'auto- évaluation des compétences par l'apprenti
- Mettre en place un dispositif d'aide à l'orientation et à l'insertion à la fin du contrat.
5. Evaluer et co-évaluer la formation en alternance
5.1. Evaluer la progression des apprentis
Mettre en place des outils d'évaluation, de positionnement, de suivi
5.2. Co-évaluer la progression des apprentis
Participer à la préparation des examens, des jurys.
5.3. Evaluer sa pratique professionnelle
Evaluer ses propres pratiques pédagogiques.

Durée globale de 600 heures, dont :
- 200 heures de formation interne au sein du CFA d'appartenance ;
- 100 heures de formation en entreprise ;
- 300 heures de formation pédagogique réparties comme suit :
- Pédagogie de l'alternance (52 h)
- repérer et prendre en compte, dans sa pédagogie, les caractéristiques d'un système de formation en alternance
- identifier les éléments constitutifs d'une situation d'apprentissage
- consolider l'acquisition de techniques pédagogiques pour préparer, animer et évaluer une séance de formation
- acquérir les éléments méthodologiques nécessaires pour mettre en relation le référentiel métier et le référentiel diplôme
- identifier les différents partenaires et leurs rôles dans un dispositif de formation par apprentissage
- construire un système relationnel avec l'entreprise.
- Connaissance des publics jeunes (22 h)
- comprendre en quoi l'évolution des publics jeunes est en relation directe avec les transformations sociales en cours
- mieux appréhender le rôle du formateur dans la relation avec les adolescents
- se situer et situer l'autre dans une relation complexe
- apprendre à gérer les conflits.
- Pédagogie et multimédia (30 h)
- découvrir les outils de nouvelles technologies
- identifier leurs fonctions et leur utilisation
- écrire un scénario
- rechercher et traiter l'information
- repérer les contraintes liées à l'utilisation des machines et des logiciels
- s'approprier un vocabulaire spécifique
- analyser la pertinence de l'utilisation des ressources multimédias.
- Aspects institutionnels de l'apprentissage (14 h)
- identifier les différents acteurs de l'apprentissage et leurs rôles respectifs
- repérer les principaux axes d'organisation et de fonctionnement d'un CFA
- connaître les principaux textes réglementaires concernant l'apprentissage.
- Projet d'action (34 h)
- faire un diagnostic des points forts et des points faibles de l'apprentissage en CFA
- définir la problématique de son projet d'action pédagogique en alternance
- acquérir les éléments méthodologiques nécessaires à la conduite d'un projet
- vérifier la faisabilité de son projet.
- Ateliers " stratégies de formation alternée " (80 h)
- les thèmes des ateliers sont retenus en fonction des projets préparés par les formateurs. Ces ateliers portent sur la maîtrise des outils pédagogiques appliquée à la stratégie de formation en alternance et à l'animation de séances de formation.
- Accompagnement méthodologique(68 h)
- aide méthodologique et formalisation écrite du projet d'action pédagogique avec le pilote
- préparation de la soutenance devant le jury.