Ingénieur diplômé de l'école nationale supérieure des mines de Nantes

Les ingénieurs pluridisciplinaires possèdent un socle scientifique et technologique solide, sont à la fois opérationnels et à fort potentiel de développement et d'évolution. Leur formation leur permet :

• De maîtriser l'ingénierie des processus et systèmes à fort contenu technologique, notamment en phase de conception,
• De conduire des projets variés et complexes, notamment en matière d'innovation et de gestion du changement,
• D'intégrer la technologie avec les autres dimensions pertinentes des situations économiques, environnementales, humaines et sociales, éthiques dans un objectif de performance et de responsabilité globale,
• De savoir coopérer et travailler au sein de collectifs variés et multiformes (y compris
• D'agir avec pertinence dans l'entreprise dans des environnements ouverts, multiculturels et mondialisés.

Les compétences scientifiques et techniques correspondent à la maîtrise du domaine technologique d'approfondissement choisi et aux bases qui lui sont nécessaires en amont. Elles comportent principalement les axes suivants :

• maîtriser (connaître, comprendre, savoir appliquer) les bases mathématiques et scientifiques nécessaires au domaine technologique
• maîtriser les dimensions stratégiques et technologiques du domaine, y compris dans ses dimensions avancées
• faire le lien avec le contexte plus large et multidisciplinaire lié au marché, aux applications et à l'ingénierie.

Les compétences en ingénierie correspondent à la maîtrise de la conception de produits/services ou processus/système dans un contexte associant plusieurs domaines technologiques ainsi que des dimensions non techniques. Elles comportent principalement les axes suivants :

• concevoir, développer et réaliser des dispositifs qui répondent à des spécifications, mais aussi à des problèmes non familiers et mal définis, qui peuvent impliquer d'autres disciplines, pouvant nécessiter une innovation importante,
• définir et conduire un projet, en prenant en compte tous les éléments du contexte, y compris dans des situations complexes, incertaines, évolutives, avec des informations incomplètes.

Les compétence interpersonnelles correspondent aux qualités et aptitudes personnelles qui permettent d'interagir de manière appropriée en situations concrètes, mais aussi de se développer et d'évoluer sur le plan relationnel à plus long terme. Elles comportent principalement les axes
suivants :

• agir avec efficacité en équipe disciplinaire et multidisciplinaire dans des contextes variés, y compris comme leader ou des situations de gestion de conflit,
• communiquer, en différentes langues, dans les différents modes, dans des contextes variés, vers différents publics dans l'entreprise mais aussi dans la société, y compris en situation de crise.

Les compétences intrapersonnelles correspondent à des caractéristiques personnelles qui portent notamment sur les axes suivants :

• le fonctionnement de l'esprit (la curiosité, la qualité du raisonnement, la capacité à s'engager dans un apprentissage autonome tout au long de la vie),
• des facteurs de personnalité comme le sens des responsabilités mais aussi des caractéristiques tels le charisme, la ténacité, le courage, propres à favoriser l'engagement et la motivation de l'individu pour agir avec efficacité notamment au sein d'un projet,
• des valeurs personnelles comme l'éthique professionnelle, l'intégrité, le respect de la personne.

Secteurs d'activité des jeunes diplômés :
L'ingénieur diplômé de l'Ecole des Mines de Nantes a vocation à commencer sa carrière dans les domaines technologiques associés aux sciences et technologies de l'information ou encore aux sciences et technologies de l'énergie et de l'environnement. Ils concernent un grand nombre de secteurs de l'industrie (automobile/aéronautique, logiciels, énergie, ), mais de plus en plus des services (SSII, banques/assurances, logistique, environnement, énergie, conseil, ).

Grandes fonctions de l'ingénieur diplômé :
Les fonctions assurées à la sortie de l'école sont variées, mais avec un fort accent sur la conception, l'amélioration, l'intégration ou la mise en place de systèmes où le mode projet est fortement mis en oeuvre, et où il s'agit d'assurer l'interface entre technologie, hommes et organisation. La position par rapport au projet peut couvrir les trois grands domaines du conseil, de la maîtrise d'ouvrage ou de la maîtrise d'oeuvre.
L'ingénieur pourra évoluer vers différents types de métiers tels que :

• Les fonctions de direction de projets technologiques complexes,
• Les fonctions d'expertise de haut niveau,
• Les fonctions de management.