Concepteur pédagogique e-learning

La certification « Concepteur pédagogique e-learning » vise à répondre à la montée en puissance des besoins en formation digitalisée dans les secteurs de la formation professionnelle, de l’enseignement supérieur et des entreprises. Elle s’adresse à celles et ceux qui conçoivent, développent et améliorent des parcours d’apprentissage en ligne ou hybrides, dans un contexte de transformation continue des usages pédagogiques et numériques.

• Concevoir un scénario pédagogique digitalisé à partir d’un cahier des charges
• Identifier les attentes et objectifs de formation d’un commanditaire, en conduisant des entretiens exploratoires ou en analysant la documentation existante (plan de formation, fiches métiers, référentiels), afin de cerner les finalités professionnelles de l’action de formation à concevoir.
• Formuler une problématique de formation, à partir des écarts identifiés entre les compétences visées et les compétences réelles, dans le but de poser une base structurante à la conception du dispositif e-learning.
• Qualifier les profils d’apprenants visés, en recueillant et croisant des données issues de la structure commanditaire (RH, managers, dispositifs existants, enquêtes internes), afin de formuler des hypothèses pédagogiques adaptées aux usages numériques et aux capacités d’apprentissage du public.
• Élaborer des recommandations d’accessibilité pédagogique, en analysant les besoins spécifiques, les situations de handicap et les usages numériques, afin d’orienter la conception vers un dispositif inclusif et conforme aux exigences d’accessibilité (RGAA).
• Évaluer la capacité opérationnelle d’une organisation à déployer un dispositif e-learning, en croisant les informations issues de l’audit technique, des ressources humaines disponibles et des contraintes réglementaires (accessibilité, sécurité, RGPD), afin d’orienter les choix pédagogiques et technologiques du projet.
• Identifier les leviers et limites de soutenabilité d’un projet e-learning, en tenant compte des contraintes budgétaires, des ressources humaines et des objectifs qualitatifs, afin de formuler des orientations compatibles avec les capacités réelles de l’organisation.
• Élaborer un cahier des charges pédagogique, en sélectionnant, hiérarchisant et articulant les données issues de l’analyse du besoin (objectifs, public, contraintes, livrables, délais), afin de produire un document de cadrage opérationnel servant de support à la conception d’un dispositif e-learning.
• Concevoir un dispositif e-learning multimodal
• Structurer la progression pédagogique d’un parcours e-learning, en organisant les modules, les séquences et les temporalités à partir des objectifs de formation, afin d’assurer une montée en compétence cohérente et progressive.
• Paramétrer les modalités pédagogiques et d’accompagnement, en tenant compte des contraintes techniques, des usages numériques et des ressources disponibles, afin de garantir la faisabilité et l’accessibilité du parcours.
• Modéliser les scénarios pédagogiques multimodaux, en articulant les objectifs, les activités d’apprentissage, les supports et les modalités d’interaction, afin de favoriser l’engagement et la cohérence du dispositif.
• Concevoir les dispositifs d’évaluation, en mobilisant des référentiels de compétences, des approches d’alignement pédagogique et des outils adaptés, afin de mesurer la progression et l’acquisition des compétences visées.
• Concevoir les dispositifs d’évaluation, en mobilisant des référentiels de compétences, des approches d’alignement pédagogique et des outils adaptés, afin de mesurer la progression et l’acquisition des compétences visées.
• Rédiger les supports pédagogiques multimédias nécessaires à la production, en respectant les objectifs, les formats scénarisés et les standards d’accessibilité, afin de permettre leur intégration dans les outils auteurs.
• Produire les documents fonctionnels décrivant les spécificités techniques et interactives du dispositif, en précisant la navigation, les médias et les interactions, afin d’assurer leur développement conforme sur un LMS.
• Piloter la préparation de la production du dispositif e-learning, en construisant le plan de réalisation (jalons, livrables, responsabilités, outils), afin d’assurer la coordination des acteurs et la conformité aux exigences du cahier des charges.
• Mettre en œuvre le déploiement du dispositif e-learning, en configurant les parcours, testant les fonctionnalités pédagogiques et ajustant les modalités de suivi, afin d’assurer la qualité, la traçabilité et la continuité du dispositif.
• Produire, intégrer et améliorer un dispositif e-learning
• Concevoir des ressources pédagogiques numériques (modules interactifs, vidéos, podcasts, infographies, quiz) à partir des storyboards validés, en mobilisant des outils auteurs ou de production multimédia, afin d’assurer la cohérence entre la conception pédagogique et le rendu final.
• Adapter des contenus pédagogiques existants à différents formats numériques, en tenant compte des contraintes d’interactivité, d’accessibilité et de compatibilité technique, afin de garantir leur intégration optimale dans le dispositif e-learning.
• Déployer les ressources pédagogiques dans un environnement numérique d’apprentissage, en configurant les parcours, les droits d’accès, la progression et les critères d’évaluation, afin d’assurer la cohérence et la fluidité du parcours.
• Configurer les outils de suivi et d’analyse, en paramétrant les indicateurs d’activité et de réussite, afin de permettre le pilotage pédagogique et la mesure de la performance du dispositif.
• Évaluer la conformité d’un dispositif e-learning au regard des exigences pédagogiques, techniques et d’accessibilité, à partir de tests d’usage et d’interactivité, afin de valider la qualité et le bon fonctionnement du parcours avant sa mise en ligne.
• Corriger les anomalies identifiées lors des phases de test, en ajustant les ressources, les paramétrages ou les modalités d’interaction, afin d’assurer la cohérence technique et pédagogique du dispositif avant sa diffusion.
• Ajuster le dispositif e-learning à partir des retours utilisateurs et des données de suivi, en modifiant les contenus, les activités ou l’ergonomie du parcours, afin d’améliorer la qualité pédagogique et l’expérience d’apprentissage.
• Mettre à jour les contenus et fonctionnalités du dispositif e-learning, en intégrant les évolutions pédagogiques, technologiques et réglementaires, afin de garantir sa pertinence et sa conformité dans le temps.
• Analyser la performance globale du dispositif, en exploitant les données d’usage et les retours des parties prenantes, afin de proposer des actions d’amélioration continue.
• Produire la documentation technique et pédagogique du dispositif e-learning, en formalisant les informations relatives à sa conception, son déploiement et sa maintenance, afin d’assurer sa pérennité, sa réplicabilité et sa transmissibilité.

Secteurs d’activités :

Les certifiés exercent leur activité au sein d’un secteur en pleine transformation, à l’intersection de la formation professionnelle, de l’enseignement supérieur, des ressources humaines et des technologies éducatives. Le concepteur pédagogique e-learning exerce dans des structures très variées :

• Organismes de formation professionnelle (OF, CFA, ),
• Directions formation des entreprises (grands groupes, PME, cabinets RH),
• Éditeurs de contenus e-learning ou agences EdTech,
• Universités, écoles, établissements d’enseignement supérieur,
• Collectivités, institutions publiques ou para-publiques (ministères, CNFPT, etc.).

Porté par la digitalisation massive des dispositifs de formation, le recours croissant à des parcours multimodaux (présentiel, distanciel, asynchrone, tutoré) et l’essor des plateformes de gestion de l’apprentissage (LMS), le marché du digital learning connaît une forte croissance depuis plusieurs années.

Les concepteurs pédagogiques e-learning trouvent leur place dans des environnements variés : organismes de formation publics ou privés, entreprises disposant d’un service formation interne, universités, écoles, CFA, institutions publiques, cabinets de conseil spécialisés en ingénierie pédagogique, mais aussi start-ups EdTech. Le développement du travail indépendant dans ce secteur est également significatif, avec une part importante de professionnels exerçant en tant que freelances ou consultants, sollicités pour des missions de conception, de refonte de parcours ou de production de contenus pédagogiques numériques.Selon la structure d’accueil, ces professionnels peuvent intervenir de manière spécialisée sur certaines étapes du processus (scénarisation, création de ressources, pilotage) ou en gestion globale de projets de formation digitale.

Type d'emplois accessibles :

• Concepteur pédagogique e-learning,
• Ingénieur pédagogique digital,
• Learning designer,
• Chef de projet digital learning,
• Concepteur de dispositifs de formation multimodale,
• Concepteur-réalisateur de contenus pédagogiques numériques.