Concevoir et réaliser des animations en agroécologie

Le projet de certification « Concevoir et réaliser des animations en agroécologie » s’inscrit dans un contexte de transformation profonde des pratiques agricoles, alimentaires et territoriales, marqué par l’accélération des enjeux environnementaux, climatiques et sociaux. Les politiques publiques nationales et territoriales encouragent désormais de manière explicite le développement de pratiques agroécologiques, tant pour répondre aux impératifs de transition écologique que pour renforcer la résilience des territoires et des systèmes alimentaires.
L'agroécologie s’est progressivement professionnalisée, donnant naissance à une diversité d’acteurs et de métiers impliqués dans la sensibilisation, la formation et l’accompagnement des publics. Associations, collectivités territoriales, structures de formation, entreprises et exploitations agricoles sont aujourd’hui confrontées à un besoin croissant de compétences spécifiques pour concevoir et animer des actions pédagogiques en agroécologie, adaptées à des publics variés et à des contextes multiples.

Dans ce contexte, les compétences attendues ne relèvent plus uniquement de la maîtrise technique des pratiques agroécologiques. Elles supposent également des capacités à transmettre, vulgariser, animer et sécuriser des apprentissages, en intégrant les principes du vivant, les enjeux de transition écologique, les exigences de sécurité des personnes et l’accessibilité des actions, notamment pour les publics en situation de handicap.

L’animation en agroécologie devient ainsi un levier stratégique pour favoriser l’appropriation des enjeux et le passage à l'action.

• Identifier les enjeux, besoins et ressources du territoire en matière d’agroécologie
• Analyser les attentes et besoins des commanditaires et des publics, y compris les personnes en situation de handicap
• Formaliser des objectifs pédagogiques intégrant les principes fondamentaux de l’agroécologie
• Choisir des méthodes pédagogiques issues des approches sensibles, constructivistes et socio-constructivistes
• Concevoir un scénario pédagogique progressif et immersif
• Préparer un espace pédagogique sécurisé, écologique et inclusif
• Conduire une animation en pédagogie active mobilisant les principes agroécologiques
• Ajuster l’animation en temps réel
• Évaluer l’action d’animation et produire une analyse réflexive