Accompagner au quotidien un enfant ayant un trouble du spectre de l’autisme

La certification « Accompagner au quotidien un enfant ayant un trouble du spectre de l’autisme » vise à outiller les Assistants maternels et les Gardes d’enfants pour leur permettre d’ajuster leurs pratiques au regard des attentes des parents et des besoins spécifiques à un enfant ayant des troubles du spectre de l’autisme. Elle s’attache aussi, avant un parcours diagnostic et en tant que professionnels de première ligne, à les aider à repérer des signes de développement inhabituels chez l’enfant.

Comme pour tout enfant accompagné, le rôle de ces professionnels auprès d’enfants avec un trouble du spectre de l’autisme est de répondre à leurs besoins (physiologiques et de santé, de sécurité affective et relationnelle, d’estime de soi…) tout en favorisant leur développement, leurs apprentissages et leur autonomie. Pour ce faire, ils doivent développer des stratégies d’adaptation et ajuster les gestes, la posture, la communication et l’environnement ou le matériel en tenant compte des particularités (sensorielles, alimentaires…) de l’enfant.

• Repérer des signes de développement inhabituels chez un enfant en réalisant des observations afin d’accompagner les parents vers les professionnels compétents ;
• Collaborer avec les parents et les professionnels intervenant auprès d’un enfant avec un trouble du spectre de l’autisme en partageant des informations afin de mettre en place un accompagnement individualisé à partir du projet personnalisé ;
• Créer un environnement sécurisé et répondant aux besoins d’un enfant avec un trouble du spectre de l’autisme en apportant des solutions de structuration du temps et de l’espace pour favoriser son développement, ses apprentissages et son autonomie ;
• Communiquer avec un enfant présentant un trouble du spectre de l’autisme en utilisant des outils adaptés pour faciliter sa compréhension, son expression et sa participation sociale ;
• Accompagner les comportements-problèmes d’un enfant présentant un trouble du spectre de l’autisme en procédant à un travail d’observation et d’analyse de leurs manifestations et en y apportant des réponses pour les prévenir et réduire les sources de stress.