Soutenir et accompagner les parents d’enfant avec troubles neurodéveloppementaux

Les troubles neurodéveloppementaux, TND, tels que les troubles du spectre de l’autisme, les troubles spécifiques des apprentissages, le trouble du déficit de l’attention ou la déficience intellectuelle, impactent significativement le développement de l’enfant ainsi que la dynamique familiale. Face à ces situations complexes, les recommandations de bonnes pratiques professionnelles, RBPP, émises par la Haute Autorité de Santé soulignent l’importance d’un accompagnement global, individualisé et centré sur les besoins de l’enfant et de sa famille. Dans ce cadre, la guidance parentale apparaît comme un levier essentiel pour renforcer les compétences des aidants, favoriser l’autonomie de l’enfant, améliorer les interactions familiales et prévenir l’épuisement parental.

La certification vise à répondre à un besoin en compétences complémentaires des professionnels tels que des enseignants, psychologues, analystes du comportement, orthopédagogue dans le cadre de la mise en œuvre des RBPP Recommandation de Bonnes Pratiques Professionnelles de la Haute Autorité de Santé.

Elle vise à leur donner les compétences leur permettant d’assurer une guidance parentale bienveillante dans le cadre des troubles neurodéveloppementaux au sein d'établissement sociaux et médico-sociaux, dans des unités d'enseignement, en libéral, pour des parents ou aidants d’enfants avec des troubles neurodéveloppementaux et présentant des troubles spécifiques des apprentissages.

• Mener un entretien motivationnel en identifiant les besoins prioritaires des familles nécessaires au bien-être de l’enfant présentant un Troubles Spécifiques des Apprentissages ou un Troubles Neuro Développementaux en s’appuyant sur le diagnostic clinique et la description des fonctionnements cognitifs spécifiques à chaque trouble, afin de soutenir leur développement ou la mise en place d'adaptation dans la vie quotidienne.
• Réaliser un bilan des compétences techniques et adaptatives de la famille, à partir de l’EDCP (outil d’Evaluation des Compétences Parentales), afin d’identifier les compétences à leur transmettre.
• Mettre en place les différentes modalités de guidance parentale en garantissant l’accessibilité des dispositifs et le respect du cadre réglementaire et éthique, afin d’informer les parents et de leur transmettre des compétences techniques et adaptatives.
• Mener des séances d’Entrainement aux Compétences Comportementales en veillant à instaurer une relation de qualité favorisant l’alliance parent - professionnel, afin d’accompagner l’acquisition de gestes techniques, la mise en place d’aides adaptatives et la valorisation de leur expertise.
• Évaluer le stress parental et le sentiment d’auto - efficacité afin d’anticiper les risques de burn-out parental et d’adapter le soutien et l’accompagnement proposé.
• Evaluer la qualité de l’accompagnement réalisé dans le cadre de la guidance parentale, en mesurant l’efficacité de l’alliance parent/professionnel, en respectant de hauts standards éthiques, et en lien avec les RBPP de la HAS, afin d’apporter des ajustements si nécessaire.