Former de manière innovante en langues vivantes

L’évolution du marché de la formation linguistique en France témoigne d’un dynamisme constant, s’inscrivant dans un contexte économique et social où la maîtrise des langues étrangères occupe une place stratégique.

Dans un environnement marqué par l’intensification des échanges internationaux, les compétences linguistiques représentent un levier essentiel pour les professionnels de nombreux secteurs d’activité. En effet, une maîtrise renforcée des langues étrangères favorise non seulement les relations commerciales à l’échelle mondiale, mais contribue également à la compétitivité des entreprises et stimule ainsi la croissance économique globale.

Face à ces enjeux, il est impératif pour les prestataires de formation linguistique de déployer des dispositifs assurant la qualité et l’efficacité des formations proposées, tout en répondant aux nouvelles attentes des apprenants (flexibilité, personnalisation des parcours…).

Dans cette perspective, la certification « Former de manière innovante en langues vivantes » constitue une réponse stratégique. Elle positionne l’innovation pédagogique comme un levier clé pour répondre de manière pertinente aux nouveaux besoins d’un marché en pleine transformation. Cette certification s’adresse aux formateurs en langues souhaitant valider leurs compétences en matière d’innovations techniques et pédagogiques dans le domaine des langues.

• C1. Concevoir des parcours pédagogiques en langues flexibles et personnalisés à l’aide de l’Intelligence Artificielle et d’autres technologies numériques en s’appuyant sur des recommandations de scénarios et d’exercices préconstruits et contextualisés afin d’optimiser le temps et les ressources des formateurs.
• C2. Créer des contenus multimédias facilement accessibles aux apprenants, y compris ceux en situation de handicap, à partir d’outils numériques et/ou des technologies permettant des créations visuelles, vidéo et vocales afin de créer des environnements interactifs et immersifs qui enrichissent les parcours de formation linguistique (présentiels / distancielles, individuels / collectifs).
• C3. Favoriser le travail en groupe et les échanges interactifs entre participants et/ou avec le formateur lors des formations linguistiques en distanciel synchrones ou asynchrones en proposant des activités collaboratives sur des plateformes dématérialisées afin de renforcer la participation active des apprenants.
• C4. Animer des formations linguistiques en présentiel ou en distanciel en mode synchrone, ajustées aux profils des apprenants, au contexte de formation et aux objectifs visés en combinant des méthodes ou approches pédagogiques actives (classes inversées, jeux de rôles, techniques de coaching…) et/ou des technologies interactives (tableaux interactifs, applications en temps réel, quiz en direct…) afin d’optimiser la progression linguistique des apprenants tout en renforçant leur engagement.
• C5. Mettre en place des modalités d’évaluation dynamiques et adaptées aux besoins et au niveau des apprenants en s’appuyant sur des tests en ligne, des exercices ciblés et des bilans individualisés (analyse des résultats d'évaluation et production de feedback personnalisé) dans le respect des considérations éthiques et réglementaires liées à l'utilisation de ces technologies afin de mesurer leur niveau réel et leurs progrès et/ ou d’ajuster les parcours d’apprentissage en conséquence.
• C6. Réaliser une veille continue sur les évolutions pédagogiques et technologiques appliquées à l’enseignement des langues afin de maintenir à jour ses compétences et connaissances dans un contexte d’évolution technique, technologique, réglementaire et pédagogique rapide et constant.