Formateur d'adultes (DU)

Le formateur d'adultes conçoit des programmes de formations aux salariés ou demandeurs d'emploi pour contribuer au développement des compétences et à la transmission des connaissances dans le cadre d'une évolution de leur métier

Compétences attestées :

• Evaluer les besoins en formation des apprenants en lien avec la stratégie des structures
• Définir les pré-requis des futurs apprenants en amont de la formation
• Identifier le champ de la formation professionnelle, les évolutions administratives, pédagogiques et technologiques
• Veiller au respect du cadre réglementaire de la formation d'adultes
• Définir des objectifs pédagogiques et intégrer des nouvelles approches dans les différentes phases d’ingénierie
• Définir des modalités, des méthodes et des outils pédagogiques pour construire des séquences de formation adaptées à la diversité du public adulte
• Confectionner un programme de formation avec une progression pédagogique, en utilisant les ressources formatives
• Elaborer le montage administratif, financier et organiser la logistique de l’action de formation
• Identifer et mobiliser une équipe d’intervenants en fonction des objectifs pédagogiques ciblés
• Définir une stratégie d’évaluation des acquis des apprenants et des actions de formation
• Accueillir des apprenants et recueillir leurs attentes à l’entrée de la formation pour instaurer un climat favorable à l'apprentissage.
• Présenter clairement l'action de formation et la constitution de l’équipe pédagogique (objectifs, programme, modalités d’organisation, outils pédagogiques et techniques utilisés)
• Mettre en œuvre les différentes techniques d’animation pédagogique adaptées au contenu de la formation et à l'hétérogénéité du public adulte
• Animer des séquences pédagogiques en variant les modalités d’apprentissage (en présentiel, en distanciel, hybride, numérique, en alternance)
• Organiser et animer un projet fédérateur (un séminaire ouvert à tous)
• Animer une dynamique de groupe et réguler les situations difficiles
• Evaluer les acquis des apprenants tout au long du processus d'apprentissage (positionnement, évaluation formative, évaluation sommative)
• Evaluer la formation à son terme (enquête de satisfaction)
• Evaluer le parcours des titulaires de la certification post-formation (enquête d’insertion professionnelle, études d’impact)
• Analyser la cohérence du parcours expérientiel et formatif (autobiographie raisonnée)
• Analyser les ressources et les limites dans les processus d’acquisition et dans les pratiques professionnelles
• Repérer une problématique en lien avec la formation des adultes
• S'approprier une démarche théorique et scientifique en menant une recherche-action
• Analyser les pratiques professionnelles en s'appuyant sur les différentes approches conceptuelles
• Construire un champ d’intervention en fonction des objectifs professionnels visés
• Repérer les différents types d’environnement professionnel pour identifier le périmètre d’intervention (structures, public, réseau professionnel).
• Accueillir, informer et conseiller les apprenants adultes en prenant en compte leur spécificités (accueil individualisé, information collective, conseils personnalisés)
• Elaborer un premier diagnostic pour mesurer les besoins spécifiques des apprenants en terme de formation et d'actions de développement de compétences.
• Identifier les actions de formation et de développement de compétences pour proposer une orientation appropriée
• Accompagner les personnes dans un parcours personnalisé et sécurisé à travers des processus individualisés (histoires de vie, autobiographie raisonnée, portefeuille de compétences...)
• Accompagner les apprenants dans les actions de développement de compétences (Bilan de compétences, Validation des acquis, Alternance…)
• Accompagner les apprenants dans la construction d’un projet professionnel viable
• Accompagner les apprenants dans l’élaboration d’une stratégie pertinente de recherche d’emploi ou d'évolution pour structurer et consolider son projet professionnel

Secteurs d’activités :

• Organismes de formation publics, parapublics et privés
• Entreprises (tous secteurs confondus)

Type d'emplois accessibles :

• Formateur - Formateur d'adultes
• Formateur technique
• Formateur publics spécifiques (FLE, Illétrisme, publics en insertion ...)
• Chargé de formation - Assistant pédagogique - Chargé d'ingénierie pédagogique
• Chargé de formation RH - Responsable formation continue
• Coordinateur de formation - Responsable de formation
• Conseiller en formation - Conseillère en évolution professionnelle
• Conseiller en bilan de compétences - Conseiller d'orientation - Conseiller VAE
• Conseiller d'orientation - Conseiller VAE - Conseiller d'insertion professionnelle