Mettre en œuvre une pédagogie digitale et multimodale

La crise sanitaire actuelle a révélé les difficultés des acteurs de la formation professionnelle à déployer des dispositifs multimodaux afin d'assurer une continuité pédagogique des apprenants. La raison de ces difficultés est le manque de compétences à transposer une formation en présentiel et l’adapter au format distanciel. Dans le même temps, la demande du marché est en nette croissance. Ci-dessous, les enseignements du livre blanc « La crise : un accélérateur pour la formation à distance »:

79,4 % des organismes de formation ont mis en place du distanciel pendant le confinement pour assurer la continuité pédagogique. Une forte proportion des modalités distancielles a consisté en une simple « transcription » des sessions présentielles sous la forme de classes virtuelles et d’échanges en visio-conférences. Mais une réflexion sur la digitalisation des contenus pour trouver le « bon mix » de la multimodalité est en marche.

La certification "maîtriser la pédagogie digitale et multimodale” répond à ce besoin en compétences identifié. Elle s'adresse particulièrement :

• Aux formateurs indépendants
• Aux formateurs rattachés à un organisme de formation ou un établissement de l'enseignement supérieur
• Aux formateurs internes des entreprises, quels que soient leur statut et leur(s) domaine(s) d'activité

Son objectif principal :

• Assurer la transition digitale des formateurs et des formations (internes / externes).
• Adapter les formateurs aux évolutions majeures, qu’elles soient technologiques et pédagogiques.
• Assurer la montée en compétences des formateurs et garantir leur employabilité.
• Sécuriser les parcours de formation.
• Garantir la qualité des formations aux apprenants (qualification professionnelles des intervenants).
• Garantir l’innovation pédagogique.
• Répondre aux attentes des apprenants (accessibilité, multimodalité, multisupports...).
   

• Compétence 1 : Mettre en œuvre une pédagogie digitale et multimodale, en combinant distanciel et présentiel afin de s'adapter aux évolutions du marché.
• Compétence 2 : Créer une communauté d'apprenants grâce aux réseaux sociaux éducatifs ("social learning")  afin de fédérer les apprenants autour de projets pédagogiques conduits à distance.
• Compétence 3 : Concevoir une ingénierie de formation multimodale modulaire, en tenant compte des contraintes scénaristiques du distanciel, afin d’élaborer le scénario pédagogique adapté.
• Compétence 4 : Créer des MOOC en utilisant l’outil auteur de conception des contenus, pour diversifier ses contenus pédagogiques, les rendre attractifs et adaptés.
• Compétence 5 : Animer un parcours de formation multimodal en appliquant des méthodes pédagogiques innovantes pour faciliter l'implication et la motivation de l'apprenant(e).
• Compétence 6 : Accompagner la transformation digitale des organismes de formation, en mobilisant les équipes autour du projet de digitalisation, pour garantir leur pérennité et leur adaptabilité aux évolutions technologiques.