Psychopédagogie des troubles des apprentissages - dynamique et outils d'un accompagnement sur-mesure

Objectifs

- Identifier et accompagner les troubles spécifiques et difficultés d' apprentissages chez l'enfant - Circonscrire le rôle et les limites du travail du psychopédagogue - Construire un accompagnement psychopédagogique pour l'enfant en difficulté.

Programme de la formation

JOURNEE 1 Psychoéducation des fonctions cognitives à l'aide de supports visuels pour soutenir la prise en charge - Plasticité cérébrale - Descriptions théoriques des fonctions exécutives - Le rôle et l'importance des fonctions exécutives dans la vie scolaire, quotidienne, émotionnelle et relationnelle de l'enfant - Sensibilisation quant au rôle de l'interaction parent-enfant dans le développement et la stimulation des fonctions exécutives de l'enfant - Lien entre comportement, émotions et fonctions exécutives - Posture de l'adulte et zone proximale de développement de l'enfant - Fonctions exécutives et apprentissages : les 3 systèmes cognitifs - Lien entre autonomie, fonctions exécutives et confiance en soi Outils et supports pratiques pour aider l'enfant à métacogiter : ateliers pratiques et mises en situation - Introduction aux 4 temps de l'apprentissage en gestion mentale - Quels types d'outils utiliser pour aider l'enfant à métacogiter sur les plans attentionnel et exécutif ? - Repenser l'intelligence avec les intelligences multiples : développer l'estime de soi - Comment stimuler les fonctions exécutives dans la vie pratique ? Jeux cognitifs Activités concrètes pour développer l'autonomie en séance et à la maison JOURNEE 2 Courants psycho-pédagogiques et Motivation - Courants Psychopédagogiques : Du béhaviorisme au cognitivisme, où en sommes-nous ? - Motivation : Rappel et liens avec la journée 1 - Motivation et psychopédagogie : Qu'est-ce qui motive et démotive ? - Stratégies de réussite et d'évitement, analyser et comprendre. - Que fait le psychopédagogue motivant ? - Ma locomotivation Métacognition et implicites scolaires - 4 temps pour apprendre - Du projet à l'objectif atteint, il y un monde.... - 5 gestes mentaux pour co-naître : de l'attention à la capacité reflexive

Validation et sanction

Attestation de formation

Type de formation

Non certifiante

Sortie

Sans niveau spécifique