Méthode PECS - niveau 1

Objectifs

Cet atelier aborde les bases théoriques de l'Approche Pyramidale de l'Education sur lesquelles s'étaie le PECS. Puis il détaille la mise en place de chacune des 6 phases du PECS. A l'issue des deux jours de formation, chaque stagiaire est à même d'enseigner le PECS à un enfant ou un adulte présentant des troubles de la communication orale.

Programme de la formation

1er JOUR Matin: Introduction à la formation : -Présentation des objectifs de l'atelier -Définition du PECS et de son cadre d'utilisation -Caractéristiques de la population concernée -Approche Pyramidale de l'Education 1-Base de la Pyramide : -Fonctionnalité des activités d'enseignement -Principes de mise en place du renforcement -Modalités et fonctions de la communication -Évaluation et gestion des comportements inadaptés. 2- Sommet de la Pyramide : -Principes de généralisation des apprentissages -Formats de leçons distinctes et séquentielles -Stratégies d'enseignement (incitations/façonnement) -Présentation des 2 types de corrections d'erreurs. 3-Prise et Analyse des données Après-midi: Préparation au PECS : -Évaluation et hiérarchisation des renforçateurs -Mise en place matérielle (classeur, images) -Aménagement de l'environnement. Phase I : L'échange du message de communication. Phase II : Les obstacles à la communication : -Distance au partenaire de communication -Distance au classeur de communication -Interpellation du partenaire de communication. 2ème JOUR Matin: Révision du premier jour : -Récapitulation théorique -Réponses aux questions Phase III : Discrimination des images III A : -Choix entre l'image d'un objet désiré et l'image d'un objet non désiré -Stratégies alternatives permettant de pallier les difficultés de discrimination III B : -Choix parmi deux images d'objets désirés -Choix parmi 3 à 5 images d'objets désirés -Organisation des images dans le classeur 3-Prise et Analyse des données Après-midi: Phase IV : Mise en place de la bande-phrase « Je veux » + objet désiré -Ajout de l'objet désiré sur la bande-phrase -Ajout du « je veux » sur la bande-phrase -Enseignement du pointage des images -Incitation à l'émergence du langage oral. Introduction des attributs : -Structuration de la phrase à 3 termes : -Choix entre l'image d'un attribut désiré et l'image d'un attribut non désiré -Choix entre deux images d'attributs désirés. Phase V : Réponse à la question « qu'est-ce que tu veux ?: -Incitation par pointage qui est ensuite estompée -Leçons associant demandes spontanées et demandes réactives. Phase VI : Commentaire (« je vois », « j'entends », « je sens »....): -Introduction d'une nouvelle amorce de phrase -Choix entre deux amorces de phrases -Extension à de nouvelles amorces de phrases. Conclusion de l'atelier : -Acceptation de la frustration : Comment dire « non » ? -Transition : Comment passe-t-on du PECS à l'oral ou aux signes? -Etudes scientifiques : le PECS entrave-t-il l'émergence de l'oral ? -Évaluation du stage collective et individuelle.

Validation et sanction

Attestation de formation

Type de formation

Non certifiante

Sortie

Sans niveau spécifique