La relation éducative en action : cadre, posture et pratiques d'accompagnement

Objectifs

? Identifier les enjeux dans les relations entre professionnels et usagers et améliorer l'accompagnement et la prise en charge.
? Analyser les dimensions de la relation éducative pour en permettre les articulations au niveau institutionnel et dans le quotidien.
? Intégrer des outils concrets pour comprendre, ajuster et enrichir les interactions éducatives.

Programme de la formation

Qu'est-ce qu'éduquer ?
- les fonctions éducatives : transmission, socialisation, pensée critique et autonomie
- l'éducation comme relation humaine et sociale
Comment une relation peut-elle être éducative ?
- différences entre relation et relation éducative spécialisée
- les composantes clés de la relation éducative : confiance, éthique, asymétrie, cadre institutionnel
- l'impact des représentations sociales sur la relation éducative
- la prise en compte de l'autre et la gestion des représentations sociales
- l'influence des préjugés et leur impact sur la relation éducative
- transfert et contre-transfert : identification et gestion
Une relation dyssymétrique : l'autorité éducative
- avoir l'autorité et faire autorité : distinction et enjeux
- autorité vs autoritarisme : identifier et éviter les dérives
La sanction au risque de l'autoritarisme : nécessité de la penser
- les différentes sanctions et leur impact sur le développement de la personne accompagnée
- les principes d'une sanction éducative efficace
Une relation méthodique : la médiation comme outil éducatif
- le rôle du tiers dans la relation éducative
- l'objet et les activités médiatrices comme supports éducatifs : techniques et pratiques
Une relation inscrite dans le langage : la parole éducative
- parole éducative du quotidien et parole éducative formelle
- techniques de communication et d'entretien éducatif
- l'importance de l'écoute active et de la reformulation
Une relation provisoire : l'inscription dans la temporalité
- l'impact du temps sur la relation éducative : urgence, continuité et évolution
- la temporalité comme levier de transformation éducative
Une relation encadrée : des pratiques institutionnelles aux accompagnements personnalisés
- les impacts de la loi du 02 janv. 2002 sur l'action éducative
- du référent éducatif au coordinateur de projet : rôles et responsabilités
- le projet personnalisé comme outil de bientraitance et d'autodétermination
L'observation et le repérage des difficultés dans la relation
- théorie de l'attachement et impacts sur la relation éducative
- comprendre les stratégies adaptatives et les résistances des usagers
- grilles et outils d'observation pour identifier les problématiques relationnelles

Validation et sanction

-

Type de formation

Non certifiante

Sortie

Information non communiquée