Jouer de la guitare d'accompagnement parmi les enfants - niveau intermédiaire

Objectifs

Vous connaissez quelques accords à la guitare, mais souhaitez renforcer votre technique et travailler votre qualité de jeu pour enrichir les moments partagés et chantés auprès des enfants, parents et professionnels ?

• Renforcer ses connaissances de l'accompagnement des chansons et enrichir sa technique instrumentale.


• E?tre capable d'autonomie et improviser vocalement en s'accompagnant a? la guitare pour e?tre dans l'interaction avec le jeune enfant et soutenir des pratiques partage?es.


• Renforcer les possibilite?s de jeu pour enrichir ses propositions musicales et s'adapter a? diffe?rents dispositifs.

Programme de la formation

• Travail technique :
  
  
  
  • la main gauche : placement des doigts, choix du doigte?, enchai?nement des
    
    accords ;
  
  
  • la main droite : appropriation d'arpe?ges binaires et ternaires et de rythmes lie?s
    
    a? des styles musicaux ;
  
  
  • dimension percussive dans les techniques d'accompagnement ;
  
  
  • apprentissage et utilisation d'accords enrichis : 7e?me, 9e?me, diminue?s, augmente?s, renverse?s ;
  
  
  • de?veloppement de phrase?s pour soutenir la me?lodie ;
  
  
  • cre?ation d'arrangements musicaux avec introduction, pont et final.
  
  
  
  


• La guitare au service de moments partage?s avec le tout-petit et les adultes qui l'accompagnent :
  
  
  
  • l'interpre?tation d'une chanson : la guitare au service du texte dans ses dimensions affectives, poe?tiques, ludiques ;
  
  
  • la palette sonore de l'instrument pour une illustration musicale d'une histoire ou d'un jeu de doigts : musicalite?, dramaturgie, interactions avec les enfants.
  
  
  
  


• Travail the?orique :
  
  
  
  • compre?hension du syste?me tonal et du syste?me modal : transposition des
    
    tonalite?s, autonomie dans l'e?laboration des grilles, cre?ation de chansons.
  
  
  
  

Validation et sanction

Attestation de formation

Type de formation

Non certifiante

Sortie

Sans niveau spécifique