- Connaître les mécanismes de la voix parlée et chantée.
- Acquérir des méthodes simples de mise en corps et de mise en voix.
- Être capable de chanter et de raconter de façon vivante, sans fatigue vocale, dans le quotidien des enfants.
- Le corps :
- respiration et émission du son : apports théoriques et mises en situation ;
- travail postural et appuis physiologiques quand on chante ou raconte ;
- présence corporelle en lien avec le regard, le geste et l'écoute.
- La voix :
- apports théoriques : les différents registres, du grave à l'aigu, les résonateurs, voix de poitrine/voix de tête.. ;
- échauffement vocal : souffler, chuchoter, parler, chanter. Inventer sa mise en voix propre ;
- improvisation vocale : découvrir sa voix autrement, voire communiquer différemment ;
- jeux vocaux, de rythmes, d'imitations, et polyphonies mélodico-rythmiques ;
- la voix du très jeune enfant ;
- écoute d'enregistrements de chanteurs et conteurs, de voix du monde, de musique contemporaine.
- Les émotions liées à la prise de parole :
- comment gagner en fluidité et en confiance ;
- prise de conscience des modes d'interactions vocales sur son lieu de travail.
- Le chant :
- mise en pratique de ces techniques sur différentes chansons ;
- acquisition d'un répertoire de chansons ;
- comment proposer des moments chantés en équipe.
- Le jeu de doigts, le conte ou la lecture à voix haute :
- le lien entre la voix et la geste ;
- l'adresse à l'autre, l'interaction avec le public ;
- La voix qui lit et qui raconte : intonations, tensions, détentes, silences, de la technique au service du sensible.
Intégrer l'éveil culturel et artistique des enfants à sa pratique professionnelle
Certifiante
Sans niveau spécifique