- Utiliser les outils culturels ou artistiques appropriés à un usage par des enfants de moins de 6 ans
- Adapter l'utilisation de ces outils en fonction des caractéristiques des enfants participant à l'atelier et des spécificités de l'environnement dans lequel il se réalise, dans la discipline artistique choisie
- Pratiquer des activités d'éveil culturel et artistique à destination des enfants dans un lieu de vie collective (crèche, hôpital, établissement d'accueil de jeunes enfants, bibliothèque, école, établissement médico-social…) en associant toutes les parties prenantes à l'atelier
- Connaitre les éléments fondamentaux du clown.
- Travailler le jeu clownesque.
- Être capable de pratiquer le jeu clownesque dans le quotidien du professionnel et dans la vie de l'enfant.
Les éléments fondamentaux du clown :
- apports théoriques sur la place du clown dans la société ;
- le micro évènement, source d'un numéro de clown.
- découvrir les paramètres du jeu clownesque : l'absurde, l'humour, la maladresse, le déséquilibre, le quiproquo, la caricature, le conflit, la négociation.
Le jeu clownesque au travers de mises en situation :
- expérimenter des situations burlesques et s'essayer aux langages clownesques ;
- oser s'engager et acquérir une qualité de présence scénique.
- Les différents outils a? la disposition du clown ;
- expression des sentiments avec excès : la colère, la joie, la timidité, la tristesse, la peur, les différents rires ;
- Placement de la voix, du corps, du regard.
La pratique du jeu clownesque dans le quotidien du professionnel et de l'enfant :
- apports théoriques sur le rire et le sens de l'humour chez le jeune enfant ;
- analyse des situations clownesques observées chez les enfants dans le quotidien ;
- le réel et l'imaginaire pour l'enfant ;
- le jeu clownesque comme moyen de cultiver l'esprit poétique de l'enfant.
-
Certifiante
Sans niveau spécifique